본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

‘세계시민교육과 리더십’ 교양교과목의 질 향상을 위한 인식 및 교육 요구 분석 －여대생을 중심으로

An Analysis of the Perception of the Educational Needs for Improving the Quality of ‘Global Citizenship Education and Leadership’ －Focusing on Female University Students

김지은|윤희정|김경아
한국교양교육학회 (The Korean Association of General Education)|2021.04|교양교육연구 (Korean Journal of General Education)|제15권 제2호|pp. 201-217

0

조회

0

다운로드

16

인용

0

참고문헌

키워드

요구 분석리더십Leadership세계시민교육Course designNeeds analysis교양교과목교과목 설계Global citizenship education. General education
주제분류학제간연구

초록

본 연구는 대학 내 ‘세계시민교육과 리더십’ 교과목의 국내외 확산과 고도화를 위하여 교육수혜자인대학생들이 기대하는 교육콘텐츠에 대한 요구 조사를 실시하여 대학생이 기대하는 세계시민교육 및리더십 관련 핵심 주제를 도출하고 교과목 개발에 반영하는 데 목적을 두었다. 특히 국내 4년제 대학의여학생을 대상으로 삼아 대상의 요구를 명확하게 도출하고자 하였다. 본 연구는 서울 및 경기권 소재 4년제 대학 여학생 500명을 대상으로 하였으며, 연구의 윤리적측면 확보를 위한 생명윤리위원회 심의 승인을 얻었다. 교양과목으로서 세계시민교육과 리더십의 질향상을 위한 여대생의 인식과 요구를 파악하기 위하여 설문조사를 실시하였다. 조사 결과의 분석은SPSS 23.0과 Amos 23.0을 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 여대생들은 교양교육이 강조해야 할 역할로서 의사소통역량 강화가 가장 중요하며, 교양교과목의 양과 질 측면의 제고가 필요함을 인식하였다. 둘째, 여대생들은 세계시민교육과 리더십 교과목의 개설방식 중 학점을 부여하는 교과활동 방식의 수업개설을가장 선호하는 것으로 나타났다. 셋째, 세계시민교육과 리더십 교과목의 하위요인 들 중 리더십 개념에대한 교육 요구 수준이 가장 높은 것으로 나타났으며, 다음으로 관계리더십, 글로벌이슈, 셀프리더십, 세계시민교육 개념 순으로 나타났다. 넷째, 세부 요인별로 교과목의 교육 요구를 도출하여 세계시민교육과 리더십 분야의 학습자들의 구체적인 요구를 파악하고 교과목의 질 향상을 위한 적용방안을 논하였다.

Abstract

This study drew from certain core topics related to global citizenship education and leadership that university students expect to receive. It did so by conducting a survey regarding the needs of the educational content of those students who are beneficiaries of this type of education, in order to expand and advance the subject of ‘Global Citizenship Education and Leadership’. This study aims to bring about various changes in this program and to further develop it for the benefit of the learners. In particular, this study aims to clarify the needs of the female students who are attending four-year universities in Korea. After receiving approval from the Bioethics Committee regarding the ethical nature of this study, 500 female students from four-year universities located in the Seoul and Gyeonggi areas were selected. A questionnaire survey was conducted to identify the perceptions of female university students, and to ascertain their need for the reinforcement of global citizenship education as a subject within their General Education curriculum. SPSS 23.0 and Amos 23.0 were used for data analysis of the survey results. The summary of the results of this study is as follows. First, female university students recognized that the most important role of general education education to be emphasized is to strengthen communication skills and to improve the quality and quantity of the subjects of general education. Second, female university students preferred conferring credits most among the global citizenship education and leadership education methods. Third, among the sub-factors of global citizenship education and leadership courses, the level of education required for the concept of leadership was the highest, followed by relational leadership, global issues, self-leadership, and the concept of global citizenship education. Fourth, by deriving the educational needs of the subject by detailed factors, the specific needs of learners in the field of global citizenship education and leadership were identified, and the application plan to improve the quality of the subject was discussed.

참고문헌 (51)

  1. 강선영, "ADDIE 교수설계모형에 따른 대학생의 창의적 연구역량 강화 프로그램 개발", 석사, 교육학과 교육공학전공, pp.2013
  2. 김경아, "청소년의 예 리더십(禮Leadership)이 행복감에 미치는 영향", Human Ecology Research, 50(8), pp.97~112 (2012), 대한가정학회[DOI]
  3. 김경아, "대학의 인성기반 교양교육 현황 및 방향모색: ‘세계시민교육과 리더십’을 중심으로", 교양학 연구, (12), pp.127~156 (2020), 다빈치미래교양연구소[DOI]
  4. 김경아, "베트남 대학생을 위한 리더십교육 프로그램 개발 연구", 교양교육연구, 14(2), pp.175~189 (2020), 한국교양교육학회
  5. 김대규, "「리더십」교과운영의 학업성취도 분석과 개선방안 연구* －경주대학교 기초교양교육 사례를 중심으로－", 대한정치학회보, 16(3), pp.99~130 (2009), 대한정치학회
  6. 金容秀, "要求査定 模型의 開發과 模型適用方案에 관한 연구", 석사, 교육학, pp.1991
  7. 김은주, "산업체가 인식하는 대학 교양교육과 핵심역량 교육요구도 분석－보건업을 중심으로", 교양교육연구, 11(2), pp.121~145 (2017), 한국교양교육학회
  8. 김인영, "대학 교양교육으로서의 리더십 교육 현황과 특성 분석", 교양교육연구, 12(1), pp.11~33 (2018), 한국교양교육학회
  9. 김정일, "대학 리더십교육의 당위성과 강화 방안", 신라리더십 연구, 1, pp.1~25 (2008), 신라대학교부설 신라리더십센터
  10. 김진화, "평생교육 프로그램개발론" (2001), 학지사
  11. 김진희, "대학생 대상 세계시민교육 프로그램 실제와 한계에 대한 탐색적 연구: 유네스코, 코이카 월드프렌즈, 월드비전 사례를 중심으로", 교육학연구, 55(1), pp.45~66 (2017), 한국교육학회
  12. 대전일보, "뉴 노멀 시대, 대학의 교양교육 어떻게 할 것인가", 대전일보 11월 12일자, ~ (2020)
  13. 동국대학교 다르마칼리지, "2020 Course Catalog", ~ (2020)
  14. 박선영, "세계화를 대비하는 지구시민교육의 필요성 : 영국 사례를 중심으로", 청소년시설환경, 7(3), pp.13~24 (2009), 한국청소년시설환경학회
  15. 박소연, "대학 교양기초교육으로서의 리더십 교육 가능성 탐색: A대학교의 사례를 중심으로", 교양교육연구, 6(2), pp.105~126 (2012), 한국교양교육학회[DOI]
  16. 박은민, "대학 신입생을 위한 리더십 계발 프로그램의 효과", 한국콘텐츠학회 논문지, 15(6), pp.565~574 (2015), 한국콘텐츠학회[DOI]
  17. 박환보, "한국의 세계시민교육 연구동향 분석", 교육학연구, 54(2), pp.197~227 (2016), 한국교육학회
  18. 박환보, "한국 대학의 개발교육 사례분석: KOICA 대학교 국제개발협력 이해증진사업을 중심으로", 아시아교육연구, 16(1), pp.85~112 (2015), 교육연구소[DOI]
  19. 배병렬, "Amos 24 구조방정식모델링" (2017), 청람
  20. 서울대학교 기초교육원, "2020 서울대 새내기 기초교양교육과정 길잡이", ~ (2020)
  21. 성신여자대학교 교양교육대학, "2020학년도 교양교육과정표", ~ (2020)
  22. 숙명여자대학교, "세계시민교육과 리더십 매뉴얼", ~ (2020)
  23. 신주연, "역량기반 교양교육에 대한 I 대학교 학부생의 교육요구도 분석", 교양교육연구, 14(3), pp.39~54 (2020), 한국교양교육학회
  24. 신철균, "학생⋅교원의 교양교육과정 인식 및 요구 분석 －A대학교를 중심으로", 교양교육연구, 14(3), pp.217~231 (2020), 한국교양교육학회
  25. 연혜민, "미래사회를 대비한 대학교양교육에 대한 대학생의 요구 분석－D대학교를 중심으로", 문화와융합, 42(10), pp.173~193 (2020), 한국문화융합학회
  26. 우리나라 4년제 대학 교양교육현황 실태 분석 연구, "유기웅", 한국대학교육협의회, ~ (2014)
  27. 윤성혜, "대학생용 세계시민의식(Global Citizenship)척도 개발", 박사, pp.2017
  28. 윤유진, "4차 산업혁명 시대를 대비한 대학의 교양교육의 만족도 및 요구도 조사", 교양교육연구, 14(2), pp.311~325 (2020), 한국교양교육학회
  29. 이정열, "교양교육과정 개선을 위한 학생 요구 분석: J대학 사례를 중심으로", 디지털융복합연구, 17(12), pp.545~554 (2019), 한국디지털정책학회[DOI]
  30. 이종재, "대학에서의 세계시민교육을 위한 토대구축에 관한 연구", UN Academic Impact Korea (2016), The United Nations
  31. 이청민, "대학 교양교육과정의 운영과 내용에 대한 학습자 교육요구도 분석", 교양교육연구, 14(5), pp.109~121 (2020), 한국교양교육학회[DOI]
  32. 이혜영, "미국 대학의 세계시민교육 사례 연구: South Florida 대학 사례를 중심으로", 글로벌교육연구, 9(1), pp.3~30 (2017), 글로벌교육연구학회[DOI]
  33. 정효정, "학생 요구에 부합하는 대학 교양 교과목 개발 방향 탐색", 열린교육연구, 27(2), pp.171~189 (2019), 한국열린교육학회[DOI]
  34. 채진원, "세계화시대 대학교육의 이념과 시민교육적 과제", 인문사회과학연구, (39), pp.5~42 (2013), 인문사회과학연구소[DOI]
  35. 평생교육요구분석, "최돈민", 한국교육개발원, ~, pp.RR 99-22 (1999)
  36. 한국경제연구원, "빼앗긴 청년의 봄, 대기업 63.6% 상반기채용 ‘0’ 또는 미정", 한국경제연구원 3월 8일 보도자료, ~ (2021)
  37. 대학 교양기초교육의 표준 모델, "한국교양기초교육원", ~ (2021)
  38. 교양교육분야 종합보고서, "한국대학교육협의회", ~ (2001)
  39. 미국의 세계시민교육 사례, 연구보고서, "한국청소년개발원", 19~47 (2002)
  40. 허영식, "다중관점 지향적 세계시민교육의 도전과 과제: 독일에서의 연구동향과 함의를 중심으로", 한독사회과학논총, 26(3), pp.114~146 (2016), 한독사회과학회
  41. Ernst, R. R., "A vision of transdisciplinarity: Laying foundations for a world knowledge dialogue", pp.121~136 (2008), Taylor and Francis Group
  42. Kaufman, R. A., "Needs assessment: concept and application" (1979), Educational Technology Publications
  43. Knowles, M. S., "The modern practice of adult education:Andragogy versus pedagogy" (1970), Association Press
  44. Maslow, A. H., "Motivation and Personality" (1970), Harper & Row Publishers
  45. Tyler, R. W., "Basic Principles of Curriculum and Instruction" (1949), The University of Chicago Press
  46. Queeney, D. S., "Assessing needs in continuing education:An essential for quality improvement" (1995), Jossey-Bass
  47. UN News, "COVID disruption will ‘pale in comparison’ if world fails to act on climate change, SDGs", UN News November 12, ~ (2020)
  48. "경희대학교 후마니타스 칼리지(" (2021)[URL]
  49. "국민대학교 교양대학" (2021)[URL]
  50. "극동대학교 교양대학" (2021)[URL]
  51. "한동대학교 글로벌리더십학부" (2021)[URL]

관련 논문AI추천

지속가능개발목표(SDGs)에 기반한 ‘세계시민교육과 리더십’ 교양교과목의 사례 연구김경아한국교양교육학회 · 교양교육연구2018 · 제12권 제3호대학 교양교육으로서의 리더십 교육 현황과 특성 분석김인영한국교양교육학회 · 교양교육연구2018 · 제12권 제1호교양수업 수강생의 세계시민성 변화김민경, 김수정, 김애진, 김정선인문사회과학연구소 · 인문사회과학연구2024 · 제25권 제3호대학생 셀프 리더십 교과목 개발을 위한 학습자 요구도 분석 －I 대학의 셀프리더십 진단을 중심으로유정민, 이경자, 정연재, 주소영한국교양교육학회 · 교양교육연구2020 · 제14권 제4호여대생들의 한국여성리더십 교육경험에 관한 탐색적 연구김희정, 주은선영재교육연구소 · 교육과 학습: Global Creative Leader2021 · 제11권 제3호대학 교양기초교육으로서의 리더십 교육 가능성 탐색: A대학교의 사례를 중심으로박소연한국교양교육학회 · 교양교육연구2012 · 제6권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (18건)

대학 영어의 수준별 수업을 위한 IPA 분석주미란pp. 11-23비대면 교육환경에서의 대학영어 교과연계 비교과 기초영문법 프로그램 운영 사례연구이선정pp. 25-41The Social Identity and Investment of Learners in an Adult EFL Program －A Case Study of Three Korean LearnersGuo, Wenyan, 김정인pp. 43-56카카오 톡을 활용한 토익 스피킹 수업에 관한 연구허선영, 배상희pp. 57-67역량 중심 인성교육의 가능성 탐색조혜경pp. 71-85
원문 보기