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대학교양수업에서 신입생의 협력적 학습경험과 대학몰입의 관계에서 선후배 멘토링의 매개효과

The Mediating Effect of Senior-Junior Mentoring on the Relationship between Cooperative Learning Experience and College Commitment of University Freshmen in Liberal Arts Classes

김정주|정홍인
한국교양교육학회 (The Korean Association of General Education)|2023.04|교양교육연구 (Korean Journal of General Education)|제17권 제2호|pp. 325-336

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매개효과mediating effect대학교양수업대학몰입선후배 멘토링협력적 학습경험college commitmentcooperative learning experienceliberal arts classessenior-junior mentoring
주제분류학제간연구

초록

이 논문은 대학의 신입생을 대상으로 개설된 교양수업에서 협력적 학습경험과 대학몰입의 관계에서 선후배 멘토링의 매개효과를 보는 데 목적이 있다. 이를 위해 K대학 역량강화 교과목을 수강하는멘티들을 대상으로 설문조사를 실시하고 이를 토대로 구조모형을 분석하였다. 연구결과 첫째, 협력적 학습경험은 대학몰입에 유의한 영향을 미치지 않았다. 둘째, 협력적 학습경험은 선후배 멘토링에 유의한영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 협력적 학습경험은 선후배 멘토링을 매개로 대학몰입에 완전 매개하는 것으로 나타났다. 이러한 실증적 연구결과를 토대로 대학 신입생들의 대학생활 적응과 만족을 위해 협력적 학습경험을 제공하는 것 이외에 선후배 멘토링의 적극적 활용에 대한 시사점을 제안하였다.

Abstract

This purpose of this paper was to see the mediating effect of mentoring by seniors and juniors in the relationship between cooperative learning experiences and college commitment in liberal arts classes opened for university freshmen. To this end, a survey was conducted on mentees who had been taking competency-building courses at K university and a structural equation model was analyzed based on the survey. The study results are as following. First, cooperative learning experience did not have a significant effect on college commitment. Second, cooperative learning experience had a significant effect on mentoring. Third, cooperative learning experience had a statistical effect on college commitment completely mediated by mentoring. Based on these empirical research results, we suggest that the active use of mentoring by seniors and juniors should be considered in addition to providing cooperative learning experiences for the adaptation to and satisfaction with college life among university freshmen.

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