다문화 학급에서의 또래도우미제 운영이 일반 학생의 공감능력과 다문화 수용성에 미치는 영향
The Effect of Peer Helper Program on Domestic Students’ Empathy and Multicultural Acceptability in Multicultural Classrooms
1
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 초등학교 다문화 학급에서의 또래도우미제의 운영이 일반 학생들의 공감능력과 다문화 수 용성에 미치는 영향을 분석하였다. 연구의 대상은 세종 지역 S초등학교의 2~4학년 학생 132명으로, 실험집단은 1명의 다문화가정 학생이 포함된 다문화 학급, 통제집단은 다문화가정 학생이 포함되지 않 은 일반 학급이었다. 한 학기 동안 3개 학급의 실험집단에서는 또래도우미제를 운영한 반면, 3개 학급 의 통제집단에서는 또래도우미제를 운영하지 않으면서 학생들의 공감능력과 다문화 수용성의 차이와 시간에 따른 변화를 살펴보고자 하였다. 공감능력은 ‘조망 취하기’, ‘상상하기’, ‘공감적 관심’, ‘공감적 각성’의 4개 하위 영역으로, 다문화 수용성은 ‘다문화 효능감’, ‘차별에 대한 민감성’, ‘다문화 개방성’의 3개 하위 영역으로 구성되었으며, 총 3회 추적조사 하였다. 공감능력과 다문화 수용성에 대한 또래도우 미제 운영의 처치효과를 분석하였으며, 이때 혼합회귀모형을 활용하여 공감능력과 다문화 수용성에 대 한 시간효과, 학년효과, 성별효과를 통제하였다. 분석 결과, 첫째, 또래도우미제 운영은 공감능력의 ‘상 상하기’와 ‘공감적 각성’, 그리고 다문화 수용성의 ‘다문화 효능감’과 ‘차별에 대한 민감성’의 발달에 긍 정적 영향을 주었다. 둘째, 공감능력의 ‘상상하기’, ‘공감적 관심’, 그리고 다문화 수용성의 ‘다문화 효능 감’, ‘다문화 개방성’은 또래도우미제 운영여부와 무관하게 한 학기에 걸쳐 유의하게 향상되었다. 셋째, 공감능력의 ‘조망 취하기’, ‘공감적 각성’, ‘공감적 관심’, 다문화 수용성의 ‘다문화 효능감’은 2학년 학 생들이 4학년 학생들보다 유의하게 높았다. 넷째, 공감능력의 ‘공감적 각성’은 여학생들이 남학생들보다 유의하게 높았다. 이러한 결과를 토대로 또래도우미제가 일반 학생들의 공감능력과 다문화 수용성을 향 상시키는 효과가 있음을 강조하였으며, 이 연구의 제한점과 향후 연구 과제를 논의하였다.
Abstract
This study examined whether a peer helper program can affect domestic students’ empathy and multicultural acceptability in elementary school’s multicultural classrooms. Total 132 students of 6 classes in an elementary school of Sejong province participated in this study. For one semester, 3 classes (65 students) of experimental group operated the peer helper program, while 3 classes (67 students) of control group did not operate the program. Classes of the experimental group included students from multicultural families, while those of the control group did not include any of them. Students’ empathy and multicultural acceptability were measured three times in order to monitor their changes over times as well as difference between the two groups. Empathy consisted of 4 sub-domains : perspective-taking, fantasy, empathetic concern, and empathetic awakening. Multicultural acceptability consisted of 3 sub-domains : multicultural efficacy, sensitivity to discrimination, and multicultural openness. A series of mixed regression models was applied to estimate the treatment effect of peer helper program controlling for the effect of time, age, and gender, and main findings are as follows: first, the treatment effect was statistically significant in ‘fantasy’, ‘empathetic awakening’, ‘multicultural efficacy’, and ‘sensitivity to discrimination.’ Second, the time effect was significant in ‘fantasy’, ‘empathetic concern’, ‘multicultural efficacy’, and ‘multicultural openness’. Third, the 2nd graders demonstrated higher level of multicultural competency than the 4th graders in ‘perspective-taking’, ‘empathetic awakening’, ‘empathetic concern’, and ‘multicultural efficacy.’ Lastly, girls showed higher level of empathy than boys in ‘empathetic awakening.’ Based on these results, we discussed practical implications of how peer helper programs can be utilized to enhance domestic students’ multicultural competency.
참고문헌 (84)
- 강선경, "다문화교육 프로그램이 초등학생의 다인종 및 다문화에 대한 태도에 미치는 효과성 연구", 청소년학연구, 18(11), pp.259~282 (2011), 한국청소년학회
- 강성구, "생활도우미 활동이 장애학생에 대한 일반학생의 또래관계에 미치는 영향", 특수교육연구, 12(2), pp.133~160 (2005), 국립특수교육원
- 강성구, "장애대학생과 일반대학생의 친구관계 : 친구의 지원, 갈등해결전략 및 만족감", 특수교육연구, 13(2), pp.209~230 (2006), 국립특수교육원
- 강지현, "다문화가정 아동과 일반가정 아동의 사회성 비교- 역량과 문제행동을 중심으로 한 잠재평균분석 -", 교육문화연구, 19(2), pp.31~62 (2013), 교육연구소[DOI]
- 강하윤, "초등학생이 지각한 학급풍토가 다문화 감수성에 미치는 영향", 석사, pp.2017
- 함께 어울려 꿈과 끼를 키우는 2014년 다문화교육 활성화 계획, "교육부", 교육부, ~ (2014)
- 2015년 다문화학생 교육지원 계획, "교육부", 교육부, ~ (2015)
- 2016년 다문화교육 지원 계획, "교육부", 교육부, ~ (2016)
- 2017년 다문화교육 지원 계획, "교육부", 교육부, ~ (2017)
- 2018년 다문화교육 지원 계획, "교육부", 교육부, ~ (2018)
- 교육부, "2017 교육기본통계" (2017), 교육부
- 구정화, "공동체의식과 다문화 수용성에 대한 초등학교 5, 6학년의 차이 연구", 시민교육연구, 47(1), pp.1~24 (2015), 한국사회과교육학회[DOI]
- 권한나, "또래도우미 활동의 자발성이 장애학생 수용태도에 미치는 영향", 특수교육저널:이론과 실천, 15(3), pp.111~136 (2014), 한국특수교육문제연구소
- 김경근, "초중등학생의 다문화 수용성에 영향을 미치는 요인", 한국교육, 39(1), pp.87~117 (2012), 한국교육개발원[DOI]
- 김나영, "청소년용 다문화 인식 척도 개발 연구", 석사, 인재개발학과 인재개발전공, pp.2012
- 김명정, "동반ㆍ중도입국 자녀들을 위한 다문화교육", 교육문화연구, 17(2), pp.55~76 (2011), 교육연구소[DOI]
- 김미진, "아동의 다문화 수용성 척도개발과 타당화 연구", 인간발달연구, 17(4), pp.69~88 (2010), 한국인간발달학회
- 김성식, "초등학생의 다문화 시민성에 대한 학교 경험 변인의 효과 분석", 한국초등교육, 29(1), pp.1~15 (2018), 초등교육연구원[DOI]
- 김소영, "다문화이해교육을 위한 공감교육 모형의 활용성에 관한 연구 : 초등학생 다문화수용성에 미치는영향을 중심으로", 석사, pp.2018
- 김아영, "여성국제결혼가정과 일반가정 아동의 학교생활적응관련 심리적 특성 비교", 교육심리연구, 25(4), pp.853~873 (2011), 한국교육심리학회
- 김영순, "초등 교사의 다문화가정 학생 지도 경험에 관한 연구", 초등교육연구, 27(4), pp.231~257 (2014), 한국초등교육학회
- 김인, "초등학교 다문화교육의 현황 및 지향점", 초등교육연구, 22(1), pp.23~42 (2009), 한국초등교육학회
- 남부현, "초등학교 다문화 특별학급 담임교사의 경험에 관한 연구", 교육문화연구, 22(1), pp.145~172 (2016), 교육연구소[DOI]
- 남혜진, "다양성 이해교육 프로그램이 초등 통합학급 학생들의 공감능력, 문화적 민감성 및 장애수용 태도에 미친 효과", 특수교육, 13(3), pp.53~76 (2014), 특수교육연구소
- 모경환, "다문화교육 교사연수 프로그램 효과분석", 한국교원교육연구, 26(2), pp.75~99 (2009), 한국교원교육학회[DOI]
- 청소년의 다문화수용성 조사 연구, "민무숙", 여성가족부, ~ (2012)
- 박선웅, "다문화교육 연구학교의 프로그램에 대한 비판적 분석", 시민교육연구, 42(2), pp.29~60 (2010), 한국사회과교육학회[DOI]
- 박성희, "공감의 구성요소와 친사회적 행동의 관계연구", 교육학연구, 35(5), pp.143~166 (1996), 한국교육학회
- 박성희, "공감학 : 어제와 오늘" (2017), 학지사
- 박수경, "초등학생의 다문화수용성, 친사회적 행동, 공감능력과의 관계", 한국콘텐츠학회 논문지, 17(6), pp.142~152 (2017), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 박윤경, "초ㆍ중등 교사의 문화다양성과 다문화가정 학생에 대한 태도", 시민교육연구, 40(3), pp.1~28 (2008), 한국사회과교육학회[DOI]
- 박준성, "다문화가정 초등학생의 학교생활적응에 관한 질적 연구", 한국심리학회지: 문화 및 사회문제, 21(4), pp.719~738 (2015), 한국문화및사회문제심리학회
- 박지연, "또래도우미 활동에 따른 장애수용태도, 자아존중감, 사회적 책임감, 학교생활만족도 연구", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 8(1), pp.669~678 (2018), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
- 중도입국 청소년 실태 및 자립지원 방안 연구, "배상률", 한국청소년정책연구원, ~ (2016)
- 서보라, "초등학교 5학년 학생을 위한 다문화교육 프로그램 실행 연구: 인권, 반편견·반차별교육을 중심으로", 현대사회와 다문화, 6(1), pp.27~65 (2016), 다문화사회정책연구소
- 설규주, "세계시민사회의 대두와 다문화주의적 시민교육의 방향", 사회과교육, 43(4), pp.31~54 (2004), 한국사회과교육연구학회
- 송본욱, "또래도우미 활동이 학업성취도 및 과학에 대한 인식에 미치는 영향", 대한화학회지, 58(6), pp.612~621 (2014), 대한화학회[DOI]
- 송정미, "비장애 또래활용 숙제 프로그램이 초등 학습장애학생의 숙제수행과 학업성취에 미치는 효과 : 사회과를 중심으로", 석사, 특수교육학, pp.2001
- 심우엽, "초등학생의 다문화 아동에 대한 인식과 태도", 초등교육연구, 23(4), pp.43~63 (2010), 한국초등교육학회
- 국민 다문화수용성 조사, "안상수", 여성가족부, ~ (2015)
- 안지혜, "초등학생 대상 다문화 교육 프로그램 개발을 위한 기초 연구", 초등교육연구, 22(4), pp.227~254 (2009), 한국초등교육학회
- 양혜란, "초등영어 수준별 학습에서 또래 도우미 활용이 말하기능력과 정의적 측면에 미치는 영향", 석사, 초등영어교육, pp.2006
- 오인수, "다문화가정 학생의 학교 괴롭힘 피해 경험과 심리 문제의 관계: 심리적 안녕감의 매개효과를 중심으로", 아시아교육연구, 15(4), pp.219~238 (2014), 교육연구소[DOI]
- 원진숙, "초등학교 다문화 가정 학생을 위한언어 교육 프로그램", 한국초등국어교육, (40), pp.157~188 (2009), 한국초등국어교육학회[DOI]
- 윤은영, "다문화가정 아동의 부모-자녀관계가 문화적응에 미치는 영향: 아동의 영적안녕감과 자아탄력성의 매개효과를 중심으로", 한국아동복지학, (57), pp.83~112 (2017), 한국아동복지학회
- 윤인진, "한국인의 국민정체성에 대한 인식과 다문화 수용성", 통일문제연구, 23(1), pp.143~192 (2011), 평화문제연구소
- 이건남, "초등학생의 다문화 수용성에 영향 미치는 요인 분석", 한국실과교육학회지, 26(3), pp.1~14 (2013), 한국실과교육학회
- 이미림, "대학생의 문화적 민감성에 영향을 미치는 요인에 관한 연구", 사회과학연구, 23, pp.203~230 (2014), 한남대학교 사회과학연구소
- 이선미, "다문화가정 초등학교 저학년 학생을 대상으로 한 학교적응력 향상 프로그램의 효과", 상담학연구, 10(4), pp.2273~2286 (2009), 한국상담학회[DOI]
- 이자형, "한국 초등학생의 다문화 수용성 영향요인", 교육학연구, 52(4), pp.55~81 (2014), 한국교육학회
- 이정아, "초등학생의 자아존중감 및 공감능력과 다문화 수용성의 관계", 학습자중심교과교육연구, 16(6), pp.73~91 (2016), 학습자중심교과교육학회
- 이주영, "초등학생의 자아존중감이 다문화 수용성에 미치는 영향", 석사, pp.2018
- 이혜영, "초등학교 저학년 다문화교육 프로그램 개발·적용에 관한 연구", 다문화교육, 2(2), pp.19~41 (2011)
- 이희숙, "초등학생의 다문화 수용도에영향을 미치는 요인 분석", 한국청소년연구, 28(2), pp.225~248 (2017), 한국청소년정책연구원[DOI]
- 임정, "공감중심의 집단훈련프로그램이 초등학생의 친사회적 행동에 미치는 효과", 석사, 초등상담교육, pp.2005
- 장인실, "Bennett 모형에 근거한 다문화교육 프로그램이 다문화 인식과 자아존중감에 미치는 영향", 교육연구, 50, pp.123~146 (2011), 교육문제연구소[DOI]
- 전인진, "보조교사의 역할 규명과 순기능 및 역기능에 관한 고찰", 특수교육학연구, 36(3), pp.233~265 (2001)
- 정석원, "청소년의 다문화 교육경험과 사회적 친밀감이 다문화 수용에 미치는 영향", 다문화교육연구, 5(1), pp.51~68 (2012), 한국다문화교육학회[DOI]
- 문화적 민감성 척도개발, "최승희", 평택대학교 다문화가족센터, ~ (2008)
- 최종임, "초등 다문화교육 중점학교의 운영 프로그램 분석", 교육문화연구, 22(3), pp.179~201 (2016), 교육연구소[DOI]
- 최지영, "초등학생의 다문화수용성에 대한 심리·사회적 요인 탐색", 청소년학연구, 22(2), pp.389~411 (2015), 한국청소년학회
- 최충옥, "경기도 초·중등 교사들의 다문화적 효능감에 대한 조사 연구", 시민교육연구, 39(4), pp.163~182 (2007), 한국사회과교육학회[DOI]
- 최충옥, "다문화가정 자녀의 통합교육에 대한 초등학생의 인식도 차이와 다문화교육의 개선방안 연구", 다문화교육, 1, pp.93~114 (2010)
- 최충옥, "다문화교육 연구의 동향과 향후 과제", 다문화교육, 1(1), pp.1~20 (2010)
- 한윤선, "다문화 수용성에 영향을 미치는 개인 및 가정 환경 요인과 다문화 밀집지역의 조절효과", 청소년학연구, 21(12), pp.97~125 (2014), 한국청소년학회
- 허희선, "학급차원의 또래도우미 활동 프로그램이 비장애학생의 장애학생과의 친구관계와 장애학생의 학교생활적응에 미치는 영향", 특수교육, 10(1), pp.155~186 (2011), 특수교육연구소
- 한국사회의 다민족·다문화 지향성에 대한 조사연구, "황정미", 한국여성정책연구원, ~ (2007)
- Allison, B. N., "Effective teaching strategies for middle school learners in multicultural, multilingual classrooms", Middle School Journal, 39(2), pp.12~18 (2007)
- Bryant, B. K., "An index of empathy for children and adolescents", Child Development, 53, pp.413~425 (1982)
- Campbell, N., "Promoting intercultural contact on campus : A project to connect and engage international and host students", Journal of Studies in International Education, 16(3), pp.205~227 (2012)
- Cheney, R. S., "Intercultural business communication, international students, and experiential learning", Business Communication Quarterly, 64(4), pp.90~104 (2001)
- Davis, M. H., "A multidimensional approach to individual differences in empathy", JSAS Catalog of Selected Documents in Psychology, 10, pp.85~103 (1980)
- Gannon, M. J., "Effects of alternative instructional approaches on cross-cultural training outcomes", International Journal of Intercultural Relations, 21(4), pp.429~446 (1997)
- Geelhoed, R. J., "A qualitative investigation of US students' experiences in an international peer program", Journal of College Student Development, 44(1), pp.5~17 (2003)
- Kawabata, Y., "The significance of cross-racial", ethnic friendships : Associations with peer victimization, peer support, sociometric status, and classroom diversity, 2011, pp.47(6), 1763~1775
- "Key findings of South Korea 2014" (2015)[URL]
- Munroe, A., "The Munroe multicultural attitude scale questionnaire", Education and Psychological Measurement, 66(5), pp.819~834 (2006)
- Pascarella, E. T., "Influences on students'openness to diversity and challenge in the first year of college", The Journal of Higher Education, 67(2), pp.174~195 (1996)
- Sakurai, T., "Building intercultural links : The impact of a multicultural intervention programme on social ties of international students in Australia", International Journal of Intercultural Relations, 34(2), pp.176~185 (2010)
- Saravia-Shore, M., "Educating everybody’s children: Diverse strategies for diverse learners", pp.47~74 (1995), Association for Supervision and Curriculum Development
- Shigaki, I. S., "A cultural sharing model : American buddies for international students", International Education, 27(1), pp.5~21 (1997)
- Snowman, J., "Psychology applied to teaching" (2003), Houghton Mifflin
- Webb, M., "Peer helping relationships in urban schools", Equity and Choice, 4(3), pp.35~48 (1988)
- Woods, P., "Building friendship through a cross-cultural mentoring program", International Journal of Intercultural Relations, 37(5), pp.523~535 (2013)
