코로나19 상황에서 초등 예비교사의 교육실습 경험에 관한 합의적 질적 연구
A Consensus Qualitative Study on the Education Practical Experience of Pre-service Elementary Teachers in the Corona 19 Situation
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 코로나19 상황에서 초등 예비교사의 교육실습 참여 경험에 관한 의미를 탐색하였다. 이를 위해 수정된 합의적 질적 연구 방법(CQR-M)을 사용하여 코로나19 상황에서 교육실습 체험기록53편과 예비교사 10명의 인터뷰 자료를 수집하여 분석하였다. 합의적 질적 연구 방법(CQR-M)으로분석한 결과, 총 294개 반응, 21개 범주, 5개 영역을 도출하였다. 코로나19의 상황에서 교육실습에참여한 초등 예비교사의 경험으로부터 도출된 다섯 가지 영역은 ‘낯섦과 새로움을 마주하기(교육실습참여 전)’, ‘어려움과 고민 속에서 기회 발견하기(교육실습 참여 중 개인 차원)’, ‘다시 만난 학교와 교실 바로 보기(교육실습 참여 중 학교 차원)’, ‘교육의 의미 새롭게 포착하기(교육실습 참여 중 제도 차원)’, ‘교사의 길을 향한 마음 다지기(교육실습 참여 후)’이다. 각 영역의 하위범주를 분석한 결과, 초등 예비교사들은 코로나19 상황에서 교육실습을 통해 수업, 생활지도, 교직생활에 대해 개인, 학교, 정책 차원에서 교육적 의미를 탐색할 수 있었다. 이 과정에서 초등 예비교사로서 갖추어야 할 역량에대해 성찰하였고, 초등 예비교사의 관점에서 교육실습이 갖는 의미와 발전 방안에 대한 의견을 제시하였다. 이 연구결과를 통해 포스트 코로나 시대에 미래형 교육실습 운영 방안을 마련하고, 초등 예비교사의 전문성 신장을 위한 교육실습을 의미 있게 실행해나갈 수 있기를 기대한다.
Abstract
This study aims to explore the meaning of the experience of participation in educational practice by pre-service elementary teachers in the context of COVID-19. For this purpose, using the modified Consensus Qualitative Research Method (CQR–M), 53 educational practice experience records and interview data of 10 pre–service elementary teachers were collected and analyzed in the COVID-19 situation. As a result of analysis by the CQR–M, a total of 294 responses, 21 categories, and five areas were derived. The five areas derived were ‘experience before participation in educational practice,’ ‘experience at the individual level during participation in educational practice,’ ‘experience at the school level during participation in educational practice,’ ‘experience at the educational level during participation in educational practice,’ and ‘education experience after participating in the practice.’ Pre–elementary teachers were able to reflect on classes and life guidance at the level of individuals, schools, and education by participating in educational practice in the context of COVID-19. In this process, pre–service elementary teachers thought about the competencies they should have as pre– service elementary teachers. They presented their opinions on the meaning and development plan of educational practice from the point of view of pre–elementary teachers. Through the results of this study, we will prepare a plan for the development of educational practice in the post–corona era. Based on this, we will be able to carry out practical educational training to enhance the professionalism of pre–elementary teachers.
참고문헌 (29)
- 고인규, "코로나19 이후 교육에 대한 예비교사의 인식", 학습자중심교과교육연구, 20(22), pp.1607~1626 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김영주, "학교현장실습으로서의 대학생보조교사활동에 대한 초등예비교사들의 경험 분석", 교육문화연구, 26(1), pp.113~136 (2020), 교육연구소[DOI]
- 김이경, "교육실습에서 창의·인성 교육 역량 발휘 가능성과 저해요인에 대한 교대 및 사대 예비교사의 인식 분석", 열린교육연구, 25(4), pp.47~68 (2017), 한국열린교육학회[DOI]
- 김천홍, "영국과 한국 교사의 학생평가 체제 비교 분석", 교육문화연구, 23(2), pp.211~237 (2017), 교육연구소[DOI]
- 김철민, "코로나19 상황 중 교육실습에 참여한 예비체육교사의 경험과 의미", 한국스포츠교육학회지, 28(2), pp.49~72 (2021), 한국스포츠교육학회
- 김현미, "COVID-19 상황에서 중등예비음악교사의 교육실습 경험 탐색", 학습자중심교과교육연구, 21(8), pp.663~679 (2021), 학습자중심교과교육학회
- 김혜랑, "코로나19 상황에서 초등교사의 생활지도경험에 관한 현상학적 연구", 한국초등상담교육학회 학술대회, 2022(01), pp.288~293 (2022)
- 류진아, "청소년의 자살생각과 대처방식에 대한 질적(CQR)연구", 청소년학연구, 16(6), pp.45~70 (2009), 한국청소년학회
- 손혁준, "코로나19 상황에서 부설초등학교의 교육실습 운영에 관한 단일사례연구", 한국초등체육학회지, 27(4), pp.17~34 (2022), 한국초등체육학회[DOI]
- 이선, "예비교사들의 온라인 교육실습에 대한 인식과 경험에 대한 연구", 열린교육연구, 2(2), pp.27~41 (2020)
- 이유라, "초등교사가 지각하는 교육사각지대 학습자의 강점 탐색 -CQR-M을 중심으로-", 학습장애연구, 19(1), pp.111~142 (2022), 한국학습장애학회[DOI]
- 이주연, "COVID-19 상황에서 초등교사들의 수업 운영 경험과 위드코로나 수업 방향에 대한 초등교사들의 인식 : 수업 전문성 기준틀을 중심으로", 한국교원교육연구, 39(2), pp.169~198 (2022), 한국교원교육학회[DOI]
- 이재용, "초등 예비교사의 집단상담 참여 경험에 관한합의적 질적 연구", 초등교육연구, 31(4), pp.97~124 (2018), 한국초등교육학회[DOI]
- 이지혜, "예비유아교사가 현장실습을 통해 지각한 코로나19 시대 교육현장의 문제", 영유아교육과정연구, 11(2), pp.43~70 (2021), 한국영유아교육과정학회
- 이화도, "프랑스 교원양성제도 개편에 관한 연구 : ESPE를 중심으로", 비교교육연구, 27(3), pp.161~184 (2017), 한국비교교육학회[DOI]
- 정익중, "코로나19로 인한 아동일상 변화와 정서 상태", 한국아동복지학, 69(4), pp.59~90 (2020), 한국아동복지학회[DOI]
- 정재환, "코로나19와 세계화에 대한 한국사회의 인식", 신아세아, 29(2), pp.84~113 (2022), 신아시아연구소
- 주은선, "대학생의 인간관계 집단상담 경험에 관한 탐색적연구: CQR-M 분석을 중심으로", 교육문화연구, 22(6), pp.175~205 (2016), 교육연구소[DOI]
- 차효정, "코로나19로 인한 일상 및 행동 변화 분석", Journal of The Korean Data Analysis Society, 24(4), pp.1483~1497 (2022), 한국자료분석학회[DOI]
- 최현주, "초등 예비교사의 비대면 교육실습 경험 분석: 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 중심으로", 초등교육연구, 34(2), pp.187~218 (2021), 한국초등교육학회
- 탁해리, "코로나 19 상황에서 교사의 교육실습 지도 경험 연구", 교육연구논총, 43(2), pp.271~297 (2022), 교육연구소
- 한선아, "코로나 19 팬데믹 상황에서 경험한 예비유아교사의 교육실습 이야기", 인문사회 21, 11(5), pp.1395~1408 (2020), 인문사회 21
- 한송이, "코로나 19(COVID-19) 상황의 교육실습 경험에 대한 연구", 학습자중심교과교육연구, 21(23), pp.653~670 (2021), 학습자중심교과교육학회
- Hill, C. E., "Consensual Qualitative Research: A Practical Resource for Investigating SocialScience Phenomena", pp.3~20 (2012), American PsychologicalAssociation
- Hill, C. E., "합의적 질적 연구: 사회과학 현상 탐구의 실질적 접근" (2016), 학지사
- Hall, A. K., "Training disrupted : practical tips for supporting competency-based medical education during the COVID-19 pandemic", Medical teacher, 42(7), pp.756~761 (2020)
- Kim, J. Y., "Learning and Teaching Online During Covid-19: Experiences of Student Teachers in an Early Childhood Education Practicum", International Journal of Early Childhood, 52, pp.145~158 (2020)
- Sasaki, R., "The Practicum Experience During Covid-19 – Supporting Initial Teacher Education Student’s Practicum Experience Through a Simulated Classroom", Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), pp.329~339 (2020)
- "Education: from school closure to recovery" (2021)[URL]