디지털새싹 캠프를 위한 SW⋅AI 교육 프로그램 개발 및 적용
Development and Implementation of Software Artificial Intelligence Educational Programs for Digital Sprout Camps
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본 연구는 초중등학생들의 디지털 소양을 기르고, SW⋅AI 교육의 참여 기회 증진을 위한 디지털새싹 캠프의 교육 프로그램을 개발 및 적용하고, 그 효과성을 분석하고 향후 SW⋅AI 교육 프로그램 개발 방향에 대한 시사점을 분석하였다. 이를 위해 먼저 전문가 검토 및 의견 수렴을 거쳐 방문형 및 집합형 운영 형태에 따른 교육 프로그램 36차시를 개발하였다. 개발한 프로그램은 방문형 캠프에 1,443명(초등 490명, 중학 100명, 고등 210명), 집합형 캠프에 214명(초등 214명)으로 총 1,657명의 학생에게 적용되었다. 프로그램의 효과성을 분석하기 위해, 프로그램 적용에 참여한 교강사 52명을 대상으로 학습 효과, 프로그램 내용 및 교수학습 자료의 적절성, 프로그램 운영의 적절성에 대한 설문을 진행하였다. 또한, 프로그램 적용에 참여한 초중등학생 49명을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 통해 프로그램의 만족도, 프로그램 전후 인식 변화, 향후 디지털 교육에 대한 학습 지속 의지에 대한 의견을 수집하였다. 교강사 대상 설문 결과, 본 연구에서 개발한 SW⋅AI 교육 프로그램은 학습 효과가 높고, 프로그램 내용 및 교수학습자료가 적절하며, 프로그램이 원활히 운영된 것으로 나타났다. 포커스 그룹 인터뷰 결과, 프로그램에 대한 만족도(디지털 교육에 대한 흥미, 수업의 효용성, 교수자학습자 상호작용, 학습자 간 상호작용)가 높게 나타났고, 디지털 기술에 대한 인식이 긍정적으로 변화하였으며, 향후 디지털 교육에 대한 학습 지속 의지도 높은 것으로 나타났다. 또한, 인터뷰 결과를 바탕으로 SW⋅AI 교육 프로그램을 개발할 때 만족도, 디지털 기술에 대한 인식 변화, 향후 학습 지속의지를 고취하기 위한 방안에 대해 탐색할 수 있었다. 본 연구의 결과는 초중등학생 대상의 효과적인 SW⋅AI 교육 프로그램을 개발하는 데 의미 있는 시사점을 제공할 수 있을 것으로 기대한다.
Abstract
This study aims to develop and implement an educational program for a digital sprout camp to enhance the digital literacy of elementary and secondary school students, expand access to software (SW) and artificial intelligence (AI) education, and analyze its effectiveness while providing insights for the development of future programs. Researchers formulated a 36-session curriculum using expert reviews, incorporating onsite and collective learning formats. The program was implemented on a total of 1,657 students: 1,443 in an onsite camp (elementary: 490, middle: 100, and high school: 210) and 214 elementary students in a collective camp. Effectiveness was evaluated through a survey conducted on 52 instructors and lecturers who participated in program implementation, to assess learning effectiveness, appropriateness of program content and instructional materials, and overall operation of the program. Additionally, focus group interviews with 49 elementary and secondary students who participated in the program to collect feedback on satisfaction with the program, changes in perception before and after participation, and willingness to continue with digital education. The results indicated that the program was highly effective with a well-structured content and a smooth operation. Data from focus group interviews revealed high levels of satisfaction, along with interest in digital education, perceived usefulness of lessons, and strong instructor–student and peer interactions. Participants also reported improved perception of digital technology and strong motivations for continued learning. The study further explored the factors influencing satisfaction and strategies to enhance learning motivation. These findings provide valuable insights for developing effective SW·AI education programs for elementary and secondary students.