제2차세계대전 이후 미국의 민주주의 교육 구상: 한반도 이남의 가동(稼動)과 동유럽의 정지(停止)
Formulation of American Democracy Education after World War II: Operation in the Southern Half of the Korean Peninsula and Suspension in Eastern Europe
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초록
이 연구는 제2차세계대전 종전 이후 미국과 소련의 서로 다른 ‘민주주의’ 로 대립을 배경으로 한국과 동유럽에서 미국의 민주주의 교육 전개를 분석 한다. 점차 격렬해지는 미국과 소련의 국제적 대립 속에서 미국무부는 한국 에서 진정한 독립, 민주정부 수립, 그리고 건전한 경제와 적합한 교육시스템 수립이라는 3단계의 한국지원을 목표로 했고, 민주주의 교육은 목표의 실행을 가능하게 할 핵심 기반이었다. 한국에서 미국의 민주주의 교육이 가동될 수 있었던 배경은 첫째 공산화에 대한 위기 의식, 둘째, 미국에 유리한 미소공동위원회를 위한 지지 기반의 조성, 셋째, 총선거와 독립정부 수립을 위한 기반 확립이었다. 같은 시기 동유럽은 급격히 공산화가 진행됨에 따라 민주주의 교육의 기회는 지연됐다. 체코슬로바키아에서는 1945년부터 학교와 교회 등의 국유화가 진행되었고, 헝가리에서는 민주주의를 언급할 수 없 게 되었으며, 교육 통제가 문서화되었다. 동유럽의 정치인들은 미국 지원에 의한 민주주의 교육이 가능하리라 희망했지만, 결국 공산화가 완료되며 민 주주의 교육은 1989년까지 정지된다.
Abstract
This study analyzes the process of democracy education in Korea and Eastern Europe, backed by the United States and the Soviet Union, which were in conflict after World War II due to different perceptions of “democracy”. In the midst of increasingly violent U.S.-Soviet conflict, the U.S. Department of State aimed at supporting South Korea in three stages: first, the realization of true independence, second, the establishment of a democratic government, and third, the establishment of a sound economy and an appropriate education system. The United States recognized democracy education as the basis to make this process possible. The key context in which American democracy education came into operation in Korea can be summarized as: first, a sense of crisis about communization, second, the creation of supportive foundation for the success of the U.S.-U.S.S.R Joint Commission, and third, the establishment of a foundation to establish an independent government. At the same time, the opportunity for democracy education was delayed as communization rapidly progressed in Eastern Europe. In Czechoslovakia, nationalization of schools and churches began in 1945, and in Hungary, democracy could not be mentioned and educational control became a documented decision. Politicians in Eastern Europe hoped that democracy education would be possible with the support of the United States. However, with the completion of communization in Eastern Europe, democracy education was suspended until 1989.
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