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해석문법을 활용한 영한순차 통역물의 통사적 복잡성과 다양성 비교 연구

A Comparative Study on the Syntactic Complexity and Diversity of English-to-Korean Interpreted Sentences Using Analytic Grammar

김의수|김태성|박헌일
통번역연구소 (Interpreting and Translation Research Institute)|2014.11|통번역학연구 (Interpreting and Translation Studies)|제18권 제4호|pp. 65-96|DOI 10.22844/its.2014.18.4.65

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유창성fluency통사적 복잡성syntactic complexity통사적 다양성syntactic diversity해석문법모국어 쇠퇴현상Analytic Grammarfirst-language attrition
주제분류통역번역학

초록

This paper introduces Analytic Grammar as a tool to quantitatively analyze syntactic features of English-to-Korean interpreted sentences. More specifically, Analytic Grammar is employed to investigate whether students’ overseas experience and original text complexity have statistically significant impact on the syntactic complexity and diversity of English-to-Korean interpreted sentences. Our analysis demonstrates with statistical significance that the syntactic diversity of matrix clauses is higher with students that have less than one year of overseas experience than with those that have more than five years of overseas experience. When the complexity of the original text increases, the two groups of students display contrasting characteristics: students with less than one year of overseas experience maintain a similar level of syntactic complexity of their matrix clauses, while increasing the complexity of their embedded clauses; students with more than five years of overseas experience increase with statistical significance the syntactic diversity of both their matrix and embedded clauses.

Abstract

This paper introduces Analytic Grammar as a tool to quantitatively analyze syntactic features of English-to-Korean interpreted sentences. More specifically, Analytic Grammar is employed to investigate whether students’ overseas experience and original text complexity have statistically significant impact on the syntactic complexity and diversity of English-to-Korean interpreted sentences. Our analysis demonstrates with statistical significance that the syntactic diversity of matrix clauses is higher with students that have less than one year of overseas experience than with those that have more than five years of overseas experience. When the complexity of the original text increases, the two groups of students display contrasting characteristics: students with less than one year of overseas experience maintain a similar level of syntactic complexity of their matrix clauses, while increasing the complexity of their embedded clauses; students with more than five years of overseas experience increase with statistical significance the syntactic diversity of both their matrix and embedded clauses.

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