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농업정보화 교육프로그램의 효과성 측정을 위한 평가준거 개발

Criteria for Evaluating Adult Learning Programs for Agricultural Learners

김민정|박미순|강명희|최형신
한국평생교육ㆍHRD연구소 (Korea Lifelong Education & HRD Institute)|2009.12|평생교육 · HRD연구 (The Journal of Lifelong Education and HRD)|제5권 제4호|pp. 71-96

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평가준거농업인교육프로그램의 효과성확인적 요인분석(CFA)agricultural learnerscriteria for evaluationadult learning programconfirmatory factor analysis(CFA)
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 성인학습의 관점에서 농업정보화 교육프로그램의 효과성 측정을 위한 평가준거를 개발하고, 그 타당성을 실증적으로 검증하는 데 있다. 이에 농업인의 특성 및 성인학습 원리와 관련된 문헌분석을 기반으로 5개의 잠정적 평가준거를 추출하였으며, 이와 같은 평가준거를 대변하는 31개의 문항으로 구성된 설문조사 도구를 제작하였다. 설문은 전국에서 실시된 농업정보화교육에 참여한 농업인 753명을 대상으로 조사되었고, 이 중 유효한 612명의 자료를 활용하여 탐색적․확인적 요인분석이 실시되었다. 탐색적 요인분석 결과, 교수-학습 프로그램, 사전지식, 교수자, 교육환경 및 운영, 학습동기의 5가지 요인과 23개 문항이 추출되었으며, 탐색적 요인분석을 통해 도출된 농업정보화 교육프로그램 평가모형의 적합성을 확인하기 위해 확인적 요인분석을 최종적으로 실시한 결과, 상정된 모형의 적합도가 농업정보화 교육프로그램의 효과성 평가모형으로서 양호한 것으로 분석되었다.

Abstract

This study attempts to develop and validate proper criteria for evaluating adult learning programs based on the agricultural learners' perspective. Through a literature review on characteristics of agricultural learners and adult learning principles, five tentative criteria were identified. In addition, 31 items were constructed to cover the five evaluation criteria. A survey composed with 31 items was conducted against 753 agricultural learners who were participating in training programs and 612 complete responses were used for final analysis. ive criteria have been extracted by employing EFA(Exploratory Factor Analysis): (1) program, (2) prior knowledge, (3) instructor, (4) environment and operation, and (5) learner's motivation. Based on the result of EFA, CFA(Confirmatory Factor Analysis) was also conducted to examine the fitness of the suggested evaluation model.

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