초등교사의 평생학습역량 수준 예측변인 규명
Investigation of Predictor Variables for Elementary School Teachers' Lifelong Learning Competency Level
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 초등학교 교사의 평생학습역량 수준을 예측할 수 있는 변인을 규명하는 것이다. 본 연구에서는 서울시 소재 70개교의 초등학교에 근무하는 교사 1,070명의 자료를 수집하여 분석에 이용하였다. 수집된 자료의 분석을 위해서 순서로지스틱 회귀분석을 이용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 배경 변인 중 평생학습역량 수준을 예측하는 변인은 교직경력과 평생학습경험 등이었다. 둘째, 학습민첩성의 하위변인 중 자기인식, 성장지향성, 사고유연성, 성찰추구, 학습동기 하위변인 중 내적동기, 긍정심리자본의 하위변인 중 낙관성이 유의미한 예측변인이었다. 본 연구의 결과는 초등교사의 평생학습역량 강화를 위해서 연령에 따른 생애주기별 연수의 확대와 지역사회 및 주변으로부터의 다양한 관심과 경험의 확대, 긍정적이며 자유로운 학교 조직문화를 위한 학교관리자 및 경력 교사들의 마인드 제고가 필요함을 시사한다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate variables that can predict the level of lifelong learning competency of elementary school teachers. In this study, a total of 1,138 elementary school teachers were surveyed at 70 elementary schools in Seoul and the final 1070 teachers were collected. Ordered logistic regression analysis was used to analyze the collected data. The results of the study are as follows: First, among the background variables, predictors of lifelong learning competency were teaching career and lifelong learning experience. Second, self-awareness, growth orientation, and thinking flexibility of learning agility, intrinsic motivation of learning motivation, and optimism of positive psychological capital were significant predictor variables. This study suggests that it is necessary to enhance lifelong education by age, the expansion of diverse interests and experiences from the community and the environment, and a positive and free school organization culture in order to strengthen lifelong learning competency of elementary school teachers.
참고문헌 (51)
- 김경희, "평생교육과 아동복지의 만남: 센의 역량접근(Capability Approach)과 저소득취약계층아동의 평생학습역량", 평생교육학연구, 18(4), pp.297~317 (2012), 한국평생교육학회
- 김광수, "긍정심리증진 프로그램이 교사의 심리적 안녕감과 우울에 미치는 영향", 한국초등교육, 25(1), pp.39~53 (2014), 초등교육연구원[DOI]
- 김미리내, "국내 대기업 종사자가 인식하는 학습민첩성 수준이 직무성과에 미치는 영향 : 혁신적 업무행동의 매개효과를 중심으로", 석사, pp.2016
- 김선자, "대인서비스 리더로서의 초등교사 핵심역량 측정도구 개발 및 타당화", 박사, pp.2016
- 김선자, "초등 교사의 평생학습 참여 경험, 프로티언 경력 태도 및 주관적 경력 성공 간의 관계", 평생교육 · HRD연구, 11(1), pp.71~94 (2015), 한국평생교육ㆍHRD연구소
- 김영미, "성인학습자의 자아개념, 참여동기 및 학습참여도와 평생학습성과의 구조적 분석", 교육연구논총, 33(2), pp.123~143 (2012), 교육연구소[DOI]
- 김영일, "중등교사의 자기주도 학습능력, 학습민첩성, 긍정심리자본, 직무만족도 간의 구조적 관계", 박사, pp.2016
- 김예진, "초등교사가 인식한 교사학습공동체, 지식공유, 직무 수행간의 구조관계", 박사, pp.2015
- 김준호, "교사의 핵심역량이 학생의 학교 삶의 질에 미치는 영향", 박사, 교육과정및학습지도, pp.2011
- 김진화, "직장인의 평생학습역량에 대한 탐색적 실증 연구", 농업교육과 인적자원개발, 46(1), pp.181~205 (2014), 한국농·산업교육학회[DOI]
- 문종국, "초등학교 교사의 학습동기와 교사효능감 간의 관계", Global Creative Leader, 6(3), pp.1~22 (2016)
- 박권홍, "긍정심리자본과 리더십 성과", 박사, 벤처중소기업학, pp.2011
- 박가령, "울산지역 평생학습자의 평생학습역량에 관한 연구", 석사, 평생교육학과 평생교육전공, pp.2013
- 박영주, "초등학교 교사의 직무수행 준비도, 학습민첩성, 직무자율성, 학교조직문화, 학교조직몰입 간의 구조적 관계", 박사, pp.2017
- 박영주, "초등학교 교사의 직무수행 준비도, 학습민첩성, 직무자율성, 학교조직문화, 학교조직몰입 간의 구조적 관계 분석", 교원교육, 34(3), pp.143~166 (2018), 교육연구원[DOI]
- 신영순, "초등교사의 평생학습역량에 미치는 개인 및 조직 변인의 위계적 영향", 박사, pp.2017
- 안홍선, "초등교사의 핵심역량 개발 및 교사인식 분석", 한국교원교육연구, 35(3), pp.243~273 (2018), 한국교원교육학회[DOI]
- 양난미, "교사들의 내적 외적 동기, 교수몰입과 행복감의 관계", 상담학연구, 9(1), pp.1~14 (2008), 한국상담학회[DOI]
- 오선숙, "초등교사의 평생학습 인식 및 교사효능감이 수업전문성에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 이경진, "초등교사의 핵심역량 수준 및 교직경력별 핵심역량 수준 차이 분석", 한국교원교육연구, 26(3), pp.219~240 (2009), 한국교원교육학회[DOI]
- 이광호, "초등교사가 인지하는 학습조직문화, 교사학습동기, 학교장과의 교환관계(LMX), 수업전문성 간의 구조적 관계", 박사, pp.2015
- 이은진, "정보격차 해소교육이 중장년층의 평생학습역량에 미치는 효과", 수산해양교육연구, 29(5), pp.1313~1330 (2017), 한국수산해양교육학회[DOI]
- 이효영, "긍정심리자본이 평생학습 참여성과에 미치는 영향: 학습에 대한 자기주도성의 매개효과", 한국산학기술학회논문지, 19(3), pp.198~209 (2018), 한국산학기술학회[DOI]
- 한국인의 역량 현황. 한국인의 역량, 학습과 일: 국제성인역량조사(PIAAC) 보고서, "임언", 교육부·고용노동부·한국직업능력개발원, ~ (2013)
- 한국인의 학습태도와 역량 수준 국제 비교, "임언", 한국직업능력개발원, ~ (2016)
- 임언, "한국 성인의 학습전략 국제비교 및 역량과의 관계 분석", 직업능력개발연구, 17(1), pp.131~149 (2014), 한국직업능력연구원[DOI]
- 임정준, "초등교사의 직무역량 인식과 직무성과에 관한 연구", 역량개발학습연구(구 한국HRD연구), 6(3), pp.95~117 (2011), Human Engagement Institute
- 학습민첩성 측정도구 개발 연구, "임창현", 45~58 (2017)
- 전은선, "평생학습자의 평생학습역량에 관한 탐색적 실증연구", 석사, 평생교육학과, pp.2013
- 정영화, "초등교사의 진로교육역량 측정도구 개발 및 타당화", Global Creative Leader: Education & Learning, 8(1), pp.1~27 (2018), 영재교육연구소[DOI]
- 조대연, "교사 발달단계별 직무역량 요구분석 : 서울초등교사를 대상으로", 한국교원교육연구, 26(2), pp.365~385 (2009), 한국교원교육학회[DOI]
- 조환이, "직무요구와 초등 교사소진과의 관계에서 긍정심리자본의 조절효과", 인문사회 21, 8(3), pp.1295~1318 (2017), 인문사회 21[DOI]
- 최진영, "초등학교 교사의 핵심역량 탐색", 한국교육학연구, 15(3), pp.103~130 (2009), 안암교육학회
- 하영자, "학습동기, 학습만족도 및 학업성취의 관계에서 학습몰입의 매개효과 -이러닝 환경의 학습자 중심으로-", 교육정보미디어연구, 17(2), pp.197~217 (2011), 한국교육정보미디어학회
- 한경옥, "중년여성의 평생학습역량 특성에 관한 연구", 석사, pp.2014
- 한상훈, "성인학습자의 학습동기와 자기주도학습의 관계", 학습자중심교과교육연구, 7(2), pp.355~374 (2007), 학습자중심교과교육학회
- 함현정, "기업 내 R&D분야 엔지니어의 무형식학습방법과 학습전이 관계에서 긍정심리자본의 매개효과", HRD연구, 17(4), pp.105~132 (2015), 한국인력개발학회[DOI]
- 홍선주, "사무직 근로자의 학습민첩성과 조직변화몰입 간의 관계", Global Creative Leader, 6(3), pp.83~102 (2016)
- European Union, "lifelong learning indicators: project", Bertelsmann Stiftung., ~ (2010)
- Fostering achievement in introductory biology:The role of structured engagement, "Horn, C. A.", Center for Instructional Innovation University of Nebraska-Lincoln, James Madison University, and University of Nebraska-Lincoln, ~ (2003)
- Lombardo, M. M., "High potential as high learners", Human Resource Management, 39(4), pp.321~329 (2000)
- Luthans, F., "The need for and meaning of positive organizational behavior", Journal of Organizational Behavior, 23(6), pp.695~706 (2002)
- Luthans, F., "Psychological capital" (2007), Oxford University Press
- McClelland, D. C., "Testing for competency rather than for intelligence", American Psychologist, 28(1), pp.1~14 (1973)
- Pintrich, P. R., "A Manual for the use of the motivated strategies for learning questionnaire (MSLQ)", University of Michigan, National Center for Research to Improve Post secondary Teaching and Learning, ~ (1991)
- "The fourth industrial revolution: What it means, how to respond" (2016)[URL]
- Learning: The treasure within, "UNESCO", UNESCO of the international commission on education for the twenty-first century. UNESCO Publishing, ~ (1996)
- Uzunboylu, H., "Lifelong Learning Competence Scale(LLLCS): The Study of Validity and Reliability", H. U. Journal of Education, 41, pp.449~460 (2012)
- Vallerand, R. J., "Intrinsic, extrinsic, and a motivation styles as predictors of behavior : A prospective study", Journal of Personality, 60, pp.599~620 (1992)
- Wlodkowski, R. J., "Enhancing adult motivation to learn: A comprehensive guide for teaching all adults" (2008), Jossey-Bass
