가상현실(VR) 테크놀로지 활용 체육수업에 대한 예비체육교사의 요구분석
An Analysis on Pre-Service PE Teachers’ Needs of Teaching Physical Education Using Virtual Reality Technology
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초록
본 연구는 질적 연구로서 가상현실(VR) 테크놀로지의 체육수업 활용에 대한 예비체육교사의 요구를 분석하고, 가상현실을 체육교과에 적용하기 위해 앞으로 나가야 할 방향성을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 연 구 참여자들의 가상현실 시뮬레이션 체험을 바탕으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였고, 가상현실의 교육적 활 용에 대한 고려 요소 및 현장에 필요한 요구사항을 심층적으로 살펴보았다. 인터뷰를 통해 수집된 자료는 3개 의 범주와 6개의 하위범주로 도출되었고, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 체육학계에 바라는 요구사항은 가상현 실을 활용한 체육교과 프로그램 개발과 다양한 신체활동 프로그램 개발이다. 둘째, 교육현장에 바라는 요구사 항은 가상현실을 활용한 교수학습방법 모색 및 수업 연계를 위한 지도방안 도출이다. 셋째, 정부 및 교육청에 바라는 요구사항은 공통된 지도서를 개발하고 가이드라인을 보급하는 것뿐만 아니라, 가상현실 시스템 측면에 서 보다 많은 보급 및 원활한 관리 시스템 지원이다. 이러한 요구사항의 실현을 위해 가상현실을 활용한 학교 체육의 활성화와 즐거운 체육 수업이 실현될 수 있도록 교육 공동체 모두가 협력하고 노력해야 할 것이다.
Abstract
As a qualitative study, the purpose of this study was to analyze the demands of pre-service PE teachers for the use of VR(virtual reality) technology in PE and to suggest the direction to go forward in order to apply VR to PE. To this end, focus group interviews were conducted based on the VR simulation experiences of the study participants, and factors to consider the educational use of VR and requirements for the field were examined in depth. The data collected through the interview were derived into three categories and six subcategories, and the results are as follows. First, the requirements for the PE academia were the development of PE curriculum and various PA programs using VR. Second, the requirements for the educational field were to find teaching and learning methods using VR and derive guidance plans for linking classes. Third, the requirements of the government and the Office of Education were not only to develop common guides and disseminate guidelines, but also to support more dissemination and seamless management systems in terms of VR technology. In order to realize these requirements, all educational communities should cooperate and make efforts to revitalize school sports using VR and realize enjoyable PE classes.
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