본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

교사의 학교만족도 관련 요인

A study on the relevant factors of teachers' school satisfaction : the teachers' social capital, self-efficacy and teaching skill, and the roles of principals

최원진|김천기|임순일
한국교육사회학회 (The Korean Society for Sociology of Education)|2009.09|교육사회학연구 (Korean Journal of Sociology of Education)|제19권 제3호|pp. 79-99|DOI 10.32465/ksocio.2009.19.3.004

2

조회

0

다운로드

29

인용

0

참고문헌

키워드

사회자본self-efficacy자기 효능감social capital교사의 학교만족도수업방법교장의 역할teachers' school satisfactionteaching skillroles of principals
주제분류교육학

초록

이 연구에서는 교사의 사회자본, 효능감, 수업방법과 학교장의 역할이 교사의 학교만족도에 실제 어떻게 영향을 주는지, 그리고 이들 변인간의 관계는 어떠한지를 분석하고자 하였다. 이를 위해 한국교육개발원이 2004년에 전국 200개 중학교를 대상으로 수집한 데이타를 사용하였다. 이들 변인들 간의 인과관계를 추정하기 위해 구조모형으로 가시화하여, SPSS통계 프로그램과 AMOS 7.0프로그램을 이용하여 분석을 수행하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 사회자본, 교사의 수업방법, 교장의 역할은 교사의 학교만족도에 직접적인 정적 영향을 준다. 즉 학교에서 공식적․비공식적 교류를 통해 형성된 교사의 관계망, 학생과의 정서적 교감과 만족스런 학습지도, 교사의 교육활동에 대한 학교장의 지원과 교사의 자율적 권한 확대 등이 교사들의 학교만족도에 큰 영향을 준다. 둘째, 교사의 효능감은 수업방법 및 사회 자본을 매개로 하여 학교 만족도에 간접적인 영향을 미친다. 교사의 효능감은 수업의 질 향상 및 교사들 간의 긍정적인 관계 촉진에 많은 도움을 줄뿐 만 아니라 이를 매개로 교사의 학교만족도 향상에 기여하고 있음을 알 수 있다. 셋째, 학교장의 역할은 교사 효능감과 교사의 사회자본을 매개로 간접적인 영향을 미친다. 즉 학교장이 학교교육 개선을 위한 교사들의 아이디어에 관심을 가지고 교수학습에 관련된 지원을 아끼지 않을 때 교사 효능감이 높아지고, 향상된 교사의 효능감은 교사의 사회자본을 매개로 교사의 학교만족도에 영향을 미친다. 학교장의 역할은 또한 사회자본을 매개로 학교만족도에 간접적인 영향을 미치기도 한다. 즉 학교장이 교사들의 신뢰 및 협력관계 형성에 적극적일 수록 교사의 사회자본 형성에 도움을 주며, 교사의 학교만족도 또한 향상됨을 알 수 있다.

Abstract

The purpose of this study is to a) analyze the effects of the teachers' social capital, the teachers' efficacy, the teaching skill, and the roles of principals on the teacher's school satisfaction; and to b) analyze the relationships among the above factors. This study will provide important data on ways to raise the teachers' level of satisfaction with their schools. The sample used in this study was obtained from 'Survey of Teachers' Opinion on Teaching in Middle School', conducted by the Korean Educational Development Institute in 2004. The sample for this study consisted of 6385 middle-school teachers. The statistic method of analysis is Amos 7.0, because the software is suitable for analyzing the factors of the teachers' school satisfaction. The results are as follow: First, the teachers' school satisfaction is directly and positively influenced by the teachers' social capital, their teaching skill, and the roles of principals. Second, the relationship between the teachers' school satisfaction and teachers' efficacy is partially mediated by the teaching skill and the social capital. Third, the relationship between the teachers' school satisfaction and the roles of the principal is partially mediated by the teachers' efficacy and the social capital. These findings imply that principals should support teachers in improving the teachers' school satisfaction. The principals need to allow teachers to exercise their autonomy on their educational activities. In addition, the teachers need to help students to study on their own initiative, and find creative ways of teaching, rather than merely delivering subject matters. They also need to establish a close rapport between the teachers and students.

참고문헌 (62)

  1. 기순신, "교사론" (2002), 문음사
  2. 황여정, "일반계 고등학생의 학교만족도 결정요인", 교육사회학연구, 16(3), pp.181~203 (2006), 한국교육사회학회
  3. 김정운, "초등학교장 지도성 유형이 교사의 직무만족도에 미치는 영향", 석사, pp.2009
  4. 학교교육 수준 및 실태 분석연구: 중학교, "김양분", 한국교육개발원, ~, pp.PR 2004-3 (2004)
  5. 김언주, "교장의 역할에 관한 신사고가 요청된다", 학교경영, 11(4), pp.29~32 (1998)
  6. 김옥진, "사회자본이 학업성취와 학교만족도에 미치는 영향분석: 충청북도 일반계 고등학교 학생을 중심으로", 석사, pp.2007
  7. 김이경, "부적격 교사의 판별과 조치에 관한 교원의 인식 분석", 교육행정학연구, 23(4), pp.77~102 (2005), 한국교육행정학회
  8. 김장관, "학교만족도와 학교사회복지욕구에 관한 연구: 일반계 고등학교 남학생을 중심으로", 석사, pp.2008
  9. 김정란, "교사의 자본이 직무수행 및 문제해결능력에 미치는 영향", 박사, pp.2003
  10. 김천기, "중등학생의 중퇴 방지를 위한 사회 자본론적 접근에 대한 연구", 교육사회학연구, 14(3), pp.21~40 (2004), 한국교육사회학회
  11. 김희복, "교사직무수행에 대한 사회적 지원과 직무성과의 관계", 교육정보연구, 1(1), pp.99~122 (2003)
  12. 노종희, "교원 직무만족 개념화 및 측정에 관한연구", 교육행정학연구, 19(2), pp.163~182 (2001)
  13. 류재수, "교사의 효과적인 수업행동 구성 요인에 관한 연구", 박사, pp.2008
  14. 배병렬, "Amos에 의한 구조방정식 모델링" (2007), 청람출판사
  15. 서정화, "교장학의 이론과 실제" (2000), 교육과학사
  16. 신건호, "중학교 학생의 개인심리적 특성과 학교만족도가 교사와 학원강사의 이미지 지각에 미치는 영향", 아동교육, 17(2), pp.181~191 (2008), 한국아동교육학회
  17. 정병연, "교사 직무만족에 대한 교장 수업지도성, 학교풍토, 학교의사결정의 인과구조", 교육과학연구, 39(2), pp.1~19 (2008), 교육과학연구소
  18. 조소현, "노동자의 직무성향과 직장만족도", 노동경제논집, 17, pp.27~48 (1994)
  19. 조인근, "장애학생 통합교육에 관련된 사회자본형성", 박사, pp.2008
  20. 주동범, "교사 효능감 관련 변인의 분석: 직무환경 변인을 중심으로", 교육학연구, 40(2), pp.12~270 (2002), 한국교육학회
  21. 안승렬, "지식기반사회에 대비한 학교체제의 재구조화에 관한 연구", 박사, pp.2000
  22. 여은진, "유아교사의 개인적, 학문적, 사회환경적 요인에 따른 수학 교수효능감 연구", 열린유아교육연구, 9(4), pp.175~192 (2004), 한국열린유아교육학회
  23. 원진욱, "초등학생이 지각한 교사유형과 학교생활 만족도의 관계", 석사, pp.2006
  24. 원효헌, "중학교 교사의 교직사회화 단계별 교직의식 및 직무만족도 분석", 수산해양교육연구, 15(2), pp.145~153 (2003), 한국수산해양교육학회
  25. 윤창근, "교장의 수업지도성이 학교의 교수․학습풍토 및 교사의 효능감에 미치는 영향", 박사, pp.2009
  26. 이성호, "교수방법의 탐구" (2002), 양서원
  27. 이수희, "초등학교 학교사회복지에 관한 연구 : 사회적 지지와 학교생활만족도를 중심으로", 석사, pp.2006
  28. 이진숙, "중학생의 학교생활 만족도에 관현 연구: 일반학급과 특수학급 청소년의 비교를 중심으로", 석사, pp.2002
  29. 이윤식, "교장의 수업지도성에 관한 최근 연구와 시사", 한국교원교육연구, 19(2), pp.31~56 (2002), 한국교원교육학회
  30. 이병진, "21세기의 한국의 교사상", 초등교육학연구, 10(2), pp.1~22 (2003)
  31. 천세영, "학생․교사․교장의 수업지도성에 따른 학업성취도 차이 연구", 교육행정학연구, 17(2), pp.251~272 (1999)
  32. 채영병, "고등학교 교사의 개인배경, 역할 갈등, 학교조직풍토, 자아효능감과 직무만족의 관계", 박사, pp.2005
  33. 허선영, "교사가 지각한 학교장의 직무헌신도와 교사 직무만족도의 구조분석", 박사, pp.2005
  34. 황현숙, "구조중심 협동학습이 학업성취도와 수학적 성향에 미치는 영향", 석사, pp.2009
  35. 홍창남, "학교특성과 교사 헌신의 구조적 관계", 교육행정학연구, 24(2), pp.29~52 (2006), 한국교육행정학회
  36. Allnder,R, "The relationship between efficacy and the instructional practies of special education teachers and consultants", Teacher Education and Special Education, 17(2), pp.86~95 (1994)
  37. Bandura,A, "Self efficacy: The exercise of control" (1997), W. H. Freeman
  38. Blase Jo, "Handbook of Instructional Leadership : How Really Good Principals Promote Teaching and Learning ERIC Document Reproduction Service. No. ED 418,493", ED, 493~ (2004)
  39. Bourdieu,P, "The forms of capital in Education, culture, economy, society" (1997), Oxford University Press
  40. Borich,Gary,D, "Effective Teaching Methods" (2000), Prentice Hall
  41. Bryk. A, "Professional Community in Chicago Elementary School : Facilitating Factors and Organizational Consequences", Educational Administration Quarterly, 통권 : 35, pp.751~781 (1999)
  42. Chan,C.A, "Effects of Leadership Practices on Promoting Positive School Culture and Enhanced student Performance", 박사, pp.2004
  43. Coladarci,T, "Teachers' sense of efficacy and commitment to teaching", Journal of Experimental Education, 60, pp.323~337 (1992)
  44. Croninger, R, "Social capital and dropping out of high school: Benefits to at-risk student of teacher's support & guidance", Teacher College Record, 103(4), pp.548~581 (2001)
  45. Darling-Hammond,Linda, "Solving the dilemmas of teacher supply, demand, and standards: How we can ensure a competent, caring and qualified teacher for every child. National Commission on Teaching & America's Future", Kutztown Distribution Center, 1~39 (2000)
  46. Dedrick, R, "The effect of the social organization of schools on teacher's efficacy and satisfaction", Sociology of Education, 64, pp.190~208 (1991)
  47. Dunn, K, "Spiritual leadership for principals" (1994), Prentice Hall Inc
  48. Ghaith, G., "Relationships among experience, teacher efficacy, and attitudes toward the implementation of instructional innovation", Teaching and Teacher Education, 13, pp.451~458 (1997)
  49. Guskey, T. R, "Teacher efficacy:A study of construct dimensions", American Educational Research Journal, 31, pp.627~643 (1994)
  50. Hargreaves,A, "A Capital theory of school effectiveness and improvement", British Educational Research journal, 27(4) (2002)
  51. Henson,R, "From adolescent angst to adulthood: Substantive implications and measurement dilemmas in the development of teacher efficacy research", Educational Psychologist, 37(3), pp.137~150 (2002)
  52. Hoy, W. K, "Educational Administration, Theory, Research and Practice. 7th ed" (2005), McGraw-Hill
  53. Ingersoll,Richard M, "The teacher shortage: Myth or reality Educational Horizons, Spring 2003", 146~152 (2003)
  54. Joyce, B. R, "Models of Teaching.Six Edition" (2000), Allyn and Bacon
  55. Kleine-Klacht,S.P, "Indirect instructional leadership: An administer's choice", Educational Administration Quarterly, 29(2), pp.187~212 (1993)
  56. Lewin, D. K, "Unusually Effective School: A Review and Analysis of Research and Practice. Madison", National Center for Effective Schools Research and Development, ~ (1990)
  57. Markow, "The MetLife Survey of the American Teacher 2001:Expectation and Experiences" (2006), Harris Interactive
  58. McNeal,R.B, "Parental involvement as social capital. Differential effectiveness on science achievement, truancy, and dropping out", Social Forces, 78, pp.117~144 (1999)
  59. Parkey F. W, "A study of the relationship among teacher efficacy, loucs of control, and stress", Journal of Research and Development in Education, 21(4), pp.13~22 (1988)
  60. Ross, J.A, "Within teacher predictors of teacher efficacy", Teaching and Teacher Education, 12, pp.385~400 (1996)
  61. Tchannen-Moran, M, "Teacher efficacy: In D.J. McIntyre & measure", Review of Educational Research, 68, pp.202~248 (1998)
  62. Tuner,H, "Predictors of Teachers' Job Satisfaction in Urban Middle Schools", 박사, pp.2007

관련 논문AI추천

고등학교 교사의 전문적 자본이 교직만족도에 미치는 영향: 학교장 지도성과 학교풍토의 직렬다중매개효과 분석을 중심으로김하연, 설가인, 이은지, 한유경교과교육연구소 · 교과교육학연구2022 · 제26권 제6호학교장의 지도성과 교사효능감의 구조적 관계김민희, 박수정한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2008 · 제25권 제3호교사가 지각한 학교장의 직무헌신도와 교사 직무만족도의 구조 분석허선영한국열린교육학회 · 열린교육연구2006 · 제14권 제2호국공립과 사립 중학교 교사의 직무만족 구조 비교: 학교장의 지도성과 교사 효능감을 중심으로김영옥, 김현진, 전용관사범대학부속중등교육연구소 · 중등교육연구2014 · 제62권 제1호학교조직풍토와 교사효능감을 매개로 학교장의 과업지도성과 인화지도성이 교사만족도에 미치는 영향김현진, 전용관한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2011 · 제28권 제3호학교장의 분산적 지도성과 교사만족도 관계에서 교사 및 학교 특성의 조절효과김이경, 김현정, 민수빈한국교원교육학회 · 한국교원교육연구2016 · 제33권 제2호

이 간행물의 다른 논문 (4건)

새교육운동과 열린교육운동의 특징 비교 연구강일국pp. 1-23사학정책의 결정모형 연구: 사립학교법 개정과정을 중심으로김동한pp. 25-49외고 입시체제와 교육과정의 문제점과 개선 방안남미자, 김성천pp. 51-77다문화 멘토링에 관한 질적 연구엄재은, 윤경원pp. 101-124
원문 보기