대학생이 인지하는 영어격차 현상: 사례연구
The English Divide as Perceived by College Students: A case study
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초록
영어격차는 전통적인 소득의 불균형, 정보격차와 더불어 글로벌 사회에서 기회의 격차를 야기하는 중요한 사회현상이 되고 있다. 초·중·고를 거치며 영어격차는 대학에서 더욱 심화되어 나타나며, 영어격차는 대학생들의 자신감 상실, 스트레스 증가, 자기효능감 저하 등의 부정적인 영향을 초래하기도 한다. 영어격차에 대한 우려, 또 격차해소를 위한 정책적인 노력은 이어지고 있으나 막상 영어격차 현상이 학교 현장에서 어떻게 나타나고 있는 지, 학습자들은 영어격차를 어떻게 받아들이고 있는 지에 대한 구체적인 자료는 찾아보기 힘들다. 영어격차에 대한 학습자의 인식은 어떠한 지 연구가 필요하다. 본 연구는 대학생들이 인식하고 있는 영어격차에 대하여 이해하고 해결방안을 제시하기 위하여 수행되었다. 서울소재 B대학의 한 학과 학생 45명을 대상으로 심층인터뷰를 실시하여 (1) 학생들이 어떤 경우에 영어격차를 경험하며 그 원인이 무엇이라고 생각하는 지 (2) 영어격차를 느낄 때 학생들은 어떠한 반응을 보이게 되는 지 (3) 영어격차가 학생들의 현재와 미래의 생활에 어떠한 영향을 준다고 생각하는 지 탐색하여 보았다. 인터뷰는 응답자 1인당 25-30분 간 이루어졌으며 모든 인터뷰는 학생의 동의하에 녹음되었고, 녹음된 인터뷰는 전사하여 분석하였다. 인터뷰를 전사한 파일을 Nvivo 2.0을 활용하여 연구자가 여러 번 읽으며 코드를 생성하고 수정하고 통합하는 과정을 통하여 응답내용을 분류할 수 있었다. 연구결과는 영어격차에 대한 학생들의 인식을 한 눈에 볼 수 있도록 도식화하여 제시되었으며 학생, 교수, 또 학교 차원에서 영어격차를 해소할 수 있는 방안과 함께 논의된다.
Abstract
The English divide and the digital divide are new forms of social inequalities in Korea, added to the traditional inequalities of income and wealth. These new forms of social inequalities are believed to be affecting the opportunities of people in our global society. The English divide, in particular, often reveals significant problems due to its negative influences, such as the loss of confidence, increase in stress, and decrease of self-efficacy of college students. Despite these negative effects, few studies on the English divide have been conducted. The present study was conducted to understand the English divide felt by college students and to provide effective solutions to reduce the divide. An interview study was designed to (1) identify when and how college students experience the English divide; (2) identify the effects of the English divide on students' college lives and their lives after graduating from college; and (3) identify possible ways to narrow the gap. Forty-five students enrolled in a business major at B university, with varying overseas experiences and years of college study, were interviewed. Each interview was audio-recorded, transcribed, and analyzed using the Nvivo 2.0. The results are presented with suggestions.
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