음악중점학교 운영 현황에 관한 연구
A Study of Curriculum Management in a Music-focused High School
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초록
본 연구의 목적은 현재 시행되고 있는 음악중점학교의 운영현황을 살펴보고 문제점을 분석하여 활성화 방안을 제시하는 데 있다. 이를 위하여 서울특별시 Y중학교와 D고등학교를 선정하여 교장, 부장교사, 교사, 학생을 대상으로 인터뷰, 수업관찰, 문서자료를 수집하였다. 심층인터뷰 분석 결과를 종합하면 조사대상 음악중점학교에서는 학생의 재능을 살려 예술분야의 꿈을 육성시키고 있으며, 인성교육 강화에 힘쓰는 한편 다양한 프로그램 제공을 통해 진로탐색 기회를 제공하고 있으며, 부수적으로 사교육비 절감효과와 같은 긍정적인 효과가 있다고 답하였다. 반면에 음악중점학교에는 교사 업무의 과도한 증가에 대한 부담감, 중점학교 교육과정 편성의 자율성이 확보되지 않는 등의 문제점이 있다고 답하였다. 또한 수업관찰 및 문서 자료 검토 결과 조사대상 음악중점학교에서는 교육과정편성 운영지침을 준수하고 있음을 알 수 있었으며 또한 다양한 실기위주의 연주수업을 하는 한편 음악중점학급 학생들을 개인지도, 그룹지도 등 여러 방법으로 지도하고 있음을 알 수 있었다. 연구대상 음악중점학교 2곳의 교육성과를 살펴보면 학생들의 다양한 교육적 요구를 수용하고 학생들의 꿈과 진로, 포부를 성숙시켜 나가며 인성교육과 진로교육도 병행하여 학생들의 전인적 발달을 위해 노력하고 있음을 알 수 있었다. 음악중점학교 활성화를 위해서는 교육과정의 심화 및 자율성 확대, 예산지원의 확대 및 교사의 업무 완화, 학교 내 두 트랙으로 인한 2원화 해소 방안 마련 등이 필요하다.
Abstract
This study is to examine the current state of curriculum management at a music-focused school, and suggests ways to activate it. For these purposes, Y middle school and D high school in Seoul were selected. Interviews and class observations were conducted, and document data targeting the principal, chief teachers, teachers, and students were collected. Surveys were also conducted with the students. According to the results of the in-depth interview analysis, music-focused schools have attempted to nurture their students talents and aptitudes for art, and have put their efforts into intensifying personality education. This has led to a lessening of the costs of private education while adhering to the guidelines for curriculum organizing operations. The schools provided musical performance classes which are focused on practical techniques, and have also provided private lessons. According to the results of the survey, with respect to class attitude and satisfaction with school management and effectiveness, the average in a music-focused class was high above that of a normal class. These differences were statistically significant. Deepening and expanding the autonomy of the curriculum, a constant expansion of budget support, teacher work-load reduction, and more are recommended.
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