초등학생들이 수행한 자유 탐구의 특징과 문제점 분석
Characteristics and Problems in Elementary School Students' Performance of Open Inquiry
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본 연구는 초등학생이 수행하는 자유 탐구 활동에 대한 실태 파악을 위하여 초등학교 4, 5학년32명이 수행한 자유 탐구에 대하여 탐구 주제의 특징, 탐구의 유형, 자유 탐구 수행의 특징 및 문제점을 분석하고, 자유 탐구에 관한 학생들의 인식을 조사하였다. 학생들이 수행한 자유 탐구의 주제를 분석한 결과, 화학 분야가 다른 분야보다 적었고, 탐구 수행 중 겪은 어려움이나 흥미의 변화로인해 62.5%의 학생이 사전에 계획했던 주제를 다른 주제로 교체하였다. 주제 선정의 주된 배경은일상생활 경험이나 독서활동으로 나타났다. 학생들이 수행한 탐구의 유형은 자료조사형 탐구가75.0%, 실험실습형 탐구가 25.0%로 자료조사형의 분포가 높았다. 탐구 보고서의 분석을 통해 초등학생들이 수행한 자유 탐구 활동의 특징과 문제점을 살펴본 결과, 탐구 동기가 명확하지 않은 경우가 많았고, 탐구 문제를 구체화하는 데에도 문제점이 많았다. 이러한 탐구 문제의 모호성은 적절한 자료를 체계적으로 수집하는 것에서의 문제점으로 이어지는경우가 많았으며, 타당한 실험 설계 및 통합적 탐구 능력의 부족으로 자료를 적절하게 수집하지 못하는 문제점들도 볼 수 있었다. 또한, 자료를 조직화하여 결과와 결론을 체계적으로 정리하여 기술하지 못하고 수집한 자료를 나열하는 것에 그치는 경우가 많았다. 자유 탐구 수행에 대한 학생들의인식은 대체로 긍정적이었고, 자유 탐구 과정에서 탐구 주제 정하기, 실험 도구 마련, 탐구 결론 내리기 등에서 어려움을 겪고 있었으며 이에 대한 교사의 도움을 필요로 하고 있었다.
Abstract
The revised curriculum for science has newly involved 'open-inquiry'; but, with respect to open-inquiry, there is insufficient information concerning the performance and characteristics of elementary school students. Accordingly, this study attempted to analyze the subjects of inquiry, types of inquiry, and the characteristics and problems of elementary student performance during their open inquiries. The students' perceptions of open inquiry were also investigated. Thirty-two fourth and fifth graders were involved in this study. The results indicated that many students performed open inquiries in the fields of physics,biology, and earth science. Because of difficulties they encountered during inquiry or because of shifts in interests, 62.5% of the students changed their subjects. The motives for their subject selection were mainly from daily experiences or reading. Data-investigation types of inquiry prevailed over experiment-conducting types. The characteristics and problems that students experienced in their open inquiries appeared in several aspects: clear motives of inquiry,specific inquiry problems, systematic collection of appropriate data, and organization of the data. Students were satisfied with self-directed experiences in the inquiry, but had difficulty in the selection of the subject, the preparation of the experimental materials, and the forming of conclusions.
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