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중학교 체육교사의 학교스포츠클럽 대회 지도 경험

Middle School Physical Education Teachers' Experience of Coaching School Sports Clubs Competitions

오중근
교과교육연구소 (Research Institute of Curriculum & Instruction)|2018.04|교과교육학연구 (Journal of Research in Curriculum Instruction)|제22권 제2호|pp. 99-112|DOI 10.24231/rici.2018.22.2.99

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학교스포츠클럽체육교사교사 경험Physical education teachers학교스포츠클럽 대회School sports clubSchool sports club competitionTeacher’s experience

초록

이 연구의 목적은 중학교 체육교사의 학교스포츠클럽 대회 지도 경험을 탐색하는데 있다. 연구의 참여자는 J도에 소재하고 있는 중학교 체육교사들이다. 학교스포츠클럽 지도에 열정을 보이며 2년 이상 학교스포츠클럽 대회 지도 경험이 있는 체육교사 5명을 연구 참여자로 선정하였다. 자료수집은 면담, 참여관찰, 연구일지를 통해 이루어졌다. 연구의 결과는 다음과 같다. 중학교 체육교사의 학교스포츠클럽 대회 지도 경험으로는 교사의 성장(전문성 신장, 학생 변화를 통한 자부심, 두터워지는 관계), 교사의 희생과 갈등(흔들리는 팀워크, 교사의 욕구 충돌), 대회 운영상의 아쉬움(소외되는 비인기 종목, 1회성 경기, 미숙한 대회 운영), 교사의 기대(‘대회’에서 ‘어울림’으로, 학교스포츠클럽 지역별 리그 확대, 학교스포츠클럽 전담기구 운영)로 범주화 되었다. 학교스포츠클럽 대회는 경쟁을 넘어 경기 자체에서의 재미와 만족, 즐거움, 추억을 만드는 스포츠문화 체험의 장이 되어야 한다. 원활한 학교스포츠클럽 대회의 정착을 위해서는 안정적인 운영과 다양한 참여의 기회를부여해야 하며, 교육청의 세심한 배려와 지원이 필요하다. 학교스포츠클럽의 좋은 가치를 유지, 발전시켜 나가기 위해서는 현장에서 가장 가까이에 있는 체육교사들에 대한 정책적인 지원이 뒷받침되어 질 때 학교스포츠클럽 대회는 질적으로 성장하고 더욱더 활성화 될 수 있을 것이다.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the experiences of middle-school physical education (PE) teachers who have supervised school sports club competitions. The target population for this research is focused on PE teachers working in middle schools located in province "J". Five PE teachers who are enthusiatic about supervising of school sports club competition and have at least 2-years of related experience were selected as participants in this study. Participatory observation, interviewing, and research journal preparation were conducted as the main data collection methods. The conclusions resulting from the study are as follows. The PE teachers' experiences of supervising school sports club competition were categorized into several sub-themes: growth through sport competitions (enhanced professionalism, self-pride as a teacher, formation of good relations), a teacher's sacrifice and conflicts (weakening teamwork, conflicts with needs of teachers), regrets involving competition management (isolation of unpopular sporting event, one-time event, poor competition management), and expectation of teachers (transformation from 'mere sporting competition' to 'social gathering', expansion of school sports club competition as a local sports league, operation of an organization dedicated to school sports club competition). School sports competions should go beyond mere competitions and be a site of sporting culture that provides fun, satiscation, pleasure, and memories. For the successful school sports club competition to become more established at the middle-school level, diverse opportunities should be given to motivate students to participate in school sports club competitions along with stable operations thereof; in this regard, greater attention and support by the Department of Education are required. In order to maintain and promote the values of school sports club competitions, policy-based support should be made available to the PE teachers as they are the ones that closely interact with the students, which should in turn, ensure the development of school sports club competitions.

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