색온도가 과제수행과 감성이미지에 미치는 영향 - 초·중등생의 글씨쓰기 과제를 중심으로 -
The Effect of CCT on Task Performance and Mood Light Image - Focus on Writing Task in Elementary-middle School Students -
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[연구배경] 실내 빛 환경의 중요성 대두로 색온도가 초․중등생의 글씨쓰기 과제수행과 감성조명 이미지에 미치는 영향을 조사하였다. [연구방법] B시의 초․중등생 각 25명을 대상으로 각각의 백색등과 주황색등에서 글씨 쓰기과제의 수행시간을 비교하였고, 감성어휘 설문지를 이용하여 감성조명의 이미지를 설문조사 하였다. [연구결과] 연구 결과 초․중등생 모두에서 백색등보다 주황색등에서 글씨쓰기과제 수행시간의 단축이 통계적으로 유의하게 나타났다. 또한 감성조명의 이미지에 대한 설문 조사에서 초․중등생 모두 다수항목에서 주황색등을 감성적으로 느끼는 것으로 유의하게 나타났다. [결론] 본 연구를 통해 낮은 색온도의 조명은 주로 안정과 이완을 위한 감성조명으로 알려져 있으나 학습과 작업의 특성에 따라 적절히 제공된다면 과제수행 능력을 증진시킬 수도 있고, 감성적 선호도와 결합시켜 제공하여 학습과 작업능력을 향상시킬 수 있음을 제시하였다.
Abstract
[Background] This study conducted research on the effects of CCT on handwriting performance emotional perception in elementary and middle school students in the light of the emergent importance of indoor lighting. [Methods] This study was performed on 25 students of elementary and middle schools in the city of B. The time taken by the each subject to perform handwriting tasks under a white lamp and an orange color lamp was compared, and the subjects’ perception of lighting was surveyed using a questionnaire containing emotion-expressing vocabulary. [Result] As a result of this research, there was a statistically significant decrease in the time taken to perform handwriting tasks under orange lamps than under white lamps for both elementary and middle school students. Also, the questionnaire on the emotional perception of light showed that both elementary and middle school students perceived orange light as more emotional. [Conclusion] This study suggests that although low CCT is mainly understood as the CCT for stabilization and relaxation, it could promote task performance ability if it is provided appropriately for specific learning and working environments, and it could also improve learning and working ability by being provided in combination with emotional preference.
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