유아교사의 문학작품 소개활동에 관한 연구: 작가소개 활동과 실태를 중심으로
A Study on the Activities about Introducing the Literary Works of the Early Childhood Teachers: Focused on Activities about Introducing the Literary Writers and the Situations
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초록
본 연구는 유아교사들의 문학작품 소개활동과 작가 소개활동 실태를 알아보고,두 활동 간의 관계는 어떠한지 알아보기 위해 수행되었다. 연구대상은 어린이집에근무하고 있는 교사 201명이었다. 교사들에게 작가 소개활동과 문학작품 소개활동의 전반적인 경향을 알아보기 위해 질문지를 사용하였다. 자료처리는 빈도분석과상관관계 분석을 하였다. 연구결과 문학작품의 작가 소개활동의 빈도는 전반적으로 낮게 나타났다. 문학작품의 소개활동 실태에서는 그림책 읽어주기를 가장 많이 실시하고 있는 것으로나타났고, 유아들이 선호하는 문학작품 소개활동으로는 인형동화로 나타났다. 또한매체 제작방법은 상품화 된 것을 구입하거나, 기존의 것을 그대로 사용하는 것으로 나타났다. 마지막으로 작가 소개활동과 문학작품 소개활동은 정적 상관관계가있는 것으로 나타났다. 본 연구는 작가소개활동과 문학작품 소개활동의 관계를 알아봄으로써 교사들이 문학 활동을 전개해 나가는데 작가 소개의 필요성을 제시해주는 기초자료를 제공하였다는 데 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the actual condition of introducing the literary writers and works of early childhood teachers in day cares. A questionnaire was distributed to 201 teachers. The data was examined by frequency and correlation analysis. Results showed that the frequency of the activities about the literary works of writers were generally low. Introducing activities that children prefer their literary works appeared to be a picture book to be read in the status and dolls to be conduct. Also teachers were used to existing commercial media materials. The relationships between the activities about the introducing literary writers and literary works appeared to be positively correlated. Results in general indicated that activities about the introducing the literary writers and works for children were very meaningful activities.
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