『어린이에게 들려주는 놀라운 이야기』에 나타난 고전신화 재화
Retelling the Greek Myths in A Wonder-Book
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초록
호손은 『어린이에게 들려주는 놀라운 이야기』에서 자신의 세대에 속한 어린이들을 위하여 그리스 신화를 다시 쓰고자 했다. 그가 신화를 동화로 재화하는 방법은 원전의 신화를 자유롭게 들려주면서 상상력에 의한 인식의 확장을 강조한다. 그는 자신의 연장인 내레이터 유스터스를 창조하여 각각의 페이지에서 시간의 경계를 넘어서서 실제 세계와 가상의 세계 간에 매개된 세계인 중립지대에 들어간다. 그곳에서 그는 괴물의 머리를 벨 수 있는 젊은이, 황금을 만드는 손을 가진 왕, 세상에 고통을 가져온 개구쟁이 어린이, 자신의 어깨에 세계를 짊어질 수 있는 남성, 우유가 끊임없이 나오는 마법의 주전자, 마법의 날개달린 말을 제시한다. 페르세우스에서 벨레로폰까지 등장인물들은 실제 눈에 의하여 통제되는 외적인 시야를 상상력에 의하여 통제되는 내적인 시야를 통하여 조정하는 중요성을 가르친다. 그러한 조정이 이루어졌을 때 그들은 개인의 성장 또는 인류의 미래에 성장을 가져온다. 이처럼 사실적인 것과 상상적인 것의 결합이 일어날 때 청자인 우리에게도 인식의 확장이 일어나며 우리를 둘러싼 세계를 읽고 이해하는 더욱 폭넓은 방법을 가르칠 것이다.
Abstract
This paper aims to how Nathaniel Hawthorne retold the Greek myths for the children of his own age in A Wonder-Book for Boys and Girls. His way of retelling the classical myths is to interpret the original Myths in a tone of some Gothic or Romantic and to expand the epistemology through imagination. He has Eustas Bright, a narrator and young college student who transcends the boundaries of time to enter the neutral territory where the actual and the imaginary may meet. He presents us with Perseus and Medusa, Midas with his golden touch, Pandora’s Box, the adventure of Hercules in quest of the golden apples, Philemon and Baucis, and Bellerophon and the Chimaera. Characters from Perseus to Bellerophon go through experiences that teach the importance of coordinating outer sight with inner sight controlled by the imagination. When such tuning is achieved, they could bring the growth for their own or human future. When a combination of the actual and the imaginary comes about, it would teach us how to see the world around us and have our epistemology extended.
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