초등학생의 국어 교과와 수학 교과에 대한 유용가치 인식 양상: 학생 면담 자료를 중심으로
Recognition of Utility Value on Korean and Mathematics by Elementary School Students
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초록
본고에서는 ‘교과 가치’ 중 하나인 유용가치 즉, ‘학습하는 내용이 자신에게 도움이 된다 혹은 유용하다’라고 부여하는 가치에 주목하여, 초등학생들이 국어 교과와 수학 교과에 대해 유용가치를 인식하는 양상이 어떠한가를 구체적으로 확인하고자 한다. 이를 위해 교과 유용가치에 대한 설문 응답을 바탕으로 군집분석을 실시하고, 군집별로 면담 대상자를 선정하여 교과 유용가치에 대한 면담을 실시하여 그 결과를 분석하였다. 면담은 2개 초등학교 학생, 12명을 대상으로 진행되었고, 연구자들이 설문 응답 자료, 면담 녹음 파일 및 전사 자료를 개별적으로 분석하고, 교과 유용가치와 관련하여 논의할 점을 탐색하여 공동으로 논의하는 과정을 거쳐 본 연구의 결과를 정리하고 시사점을 도출하였다. 면담을 통해 확인한 초등학생들의 교과 유용가치에 대한 인식 양상을 정리하면 다음과 같다. 먼저 초등학교 시기의 교과 유용성에 대한 것으로, 하나는 일생생활의 필요 충족과 관련된 유용성 인식이 모든 학생에게서 강하게 나타난다는 것이고 다른 하나는 일부 초등학생들은 일상생활에서 요구되는 교과 내용 지식의 수준을 매우 낮게 인식한다는 것이다. 둘째, 중고등학교 및 대학교 시기와 관련한 것인데, 입시 및 취업에서의 유리함과 관련된 유용성 인식이 일부에서 나타난다. 셋째, 성인기에 적용되는 유용성과 관련하여 직장 생활에 필요한 기본적인 문제해결능력 신장에 대한 기대가 나타난다.
Abstract
The present paper pays attention to utility value on Korean and Mathematics subjects, that focuses upon the value as to “the contents in learning are helpful or useful” and wants to specifically verify the current status how the elementary school students recognize the utility value on Korean and mathematics subjects. To do this, in analyzing the results, cluster analysis was conducted based on the survey questionnaires as to utility value on the subjects from which interviewees were selected to conduct in-depth interviews with regard to utility value on the subjects. The in-depth interview was conducted with 12 elementary school students from two schools. In deducing the implication from the study, researchers analyzed survey response data, interview voice recording files, transcribed database, and searched the discussion issues upon the utility value on the subjects, and conducted a process of collaborative discussion through which the results were summarized. The current status of recognition of utility value on the subjects are verified through the in-depth interview and summarized as follows: First, students have a strong recognition of utility related to satisfaction of the need in daily living. Second, for some elementary students, the study shows that the levels of study on the subjects satisfying the need in daily living are low. Third, they have a recognition oo utility that satisfied the need as social persons or office workers.
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