아동의 창의적 사고 능력 수준에 따른 비계설정의 효과 분석
The Effect of Scaffolding by Creative Thinking Ability Level of Students
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초록
본 연구의 주요 목적은 아동의 창의적 사고 능력 수준에 따라 비계설정의 효과가 어떻게 나타나는지 즉 비계설정 후의 창의적 사고 능력의 변화 정도가 아동의 능력 수준에 따라 어떠한 양상을 나타내는지를 알아보는 것이었다. 이에 본 연구에서는 1차 검사 결과를 통해 나타난 창의적 사고 능력을 바탕으로 1차 연구대상 아동 중 상, 하 두 그룹을 선정하였으며 2차 검사에서는 이들 두 그룹의 비계설정 후의 창의적 사고 능력의 변화 양상을 분석하였다. 이러한 분석 결과, 본 연구에서는 매우 흥미롭고 의미 있는 결론을 도출해낼 수 있었다. 즉 아동이 원래 지니고 있던 창의적 사고 능력 수준과 비계설정의 효과 사이에는 반비례 관계가 있다는 것이다. 즉 창의적 사고 능력 수준이 높은 그룹일수록 비계설정 후에 이들의 사고 능력은 오히려 더 감소되는 것으로 나타나 아동의 사고 활동을 촉진시키기 위해 설정된 비계가 이들 그룹에서는 오히려 아동의 사고를 방해한 것으로 나타났다. 이와 달리 창의적 사고 능력 수준이 낮은 그룹에서는 비계설정 후에 이들의 사고 능력이 매우 신장된 것으로 나타났다. 아울러 본 연구에서는 매개체의 형태를 달리해 여러 가지 종류의 비계를 설정해 줌으로써 아동의 수준별 창의적 사고 능력이 매개체의 형태에 따라 비계설정 후에 어떻게 달라지는지를 비교분석하였다. 그 결과 언어적 형태를 이용한 비계설정은 1학년 보다는 6학년의 하위그룹 아동에게 그리고 그림 형태를 이용한 비계설정은 1학년 하위그룹 아동에게 더 효과적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the effect of scaffolding by creativity level of students. First of all in this study experimental groups were divided to high and low groups on the basis of the creativity which was shown by pre-test. And then analyzed the extension of creativity of each 2 groups in using scaffolding. This study showed very interesting and important results. In other words the result showed that the effect of scaffolding was in inverse proportion to the level of creativity. In the group with high level of creativity their creativity wes decreased after the scaffolding in post-test. But the group with low level show an improvement in their thinking ability after scaffolding.
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