자기조절학습전략, 자기효능감 및 학업성취도 수준에 따른 학업적 동기와 자기평가의 차이
A Study on the Differences of Academic Motivation and Self-evaluation according to Level of Self-regulated learning, Self-efficacy and Academic Achievement.
2
조회
0
다운로드
60
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 자기조절학습전략과 자기효능감 및 학업성취도 수준에 따른 학업적 동기(노력 판단)의 차이, 그리고 자기평가(문제해결의 정확성)의 차이를 알아보고자 하는 것이다.본 연구는 대상은 경상북도 경주시내에 소재하고 있는 중학교 1학년 5개반 116명으로 남학생, 60명, 여학생 56명이다. 이들에게 자기조절학습전략검사와 자기효능감 검사, 학업성취도 검사를 통해 나온 각각의 점수를 기준으로 상위 30%, 하위 30%에 해당되는 각각 35명씩을 선정하였다.연구의 결과는 다음과 같다.첫째, 자기조절학습전략 수준에 따라 학업적 동기(노력 판단)와 자기평가 정도를 분석해 본 결과 자기조절학습전략 수준이 높은 학생이 자기평가 점수가 높았다.둘째, 자기효능감 수준에 따라 학업적 동기(노력 판단)와 자기평가 정도를 분석해 본 결과 자기효능감 수준이 높은 학생이 자기평가 점수가 높았다.셋째, 학업성취 수준에 따라 학업적 동기(노력 판단)와 자기평가 정도를 분석해 본 결과 학업성취 수준이 높은 학생이 자기평가 점수가 높았다.본 연구 결과는 자기조절학습전략과 자기효능감 수준에 따른 학업적 동기(노력 판단)과 자기평가 정도의 차이를 알 수 있다. 따라서 자기조절학습전략 및 자기효능감 수준을 향상시킴으로써 문제해결을 할 때 필요한 노력의 판단과 문제의 해답에 대한 정확성 판단을 향상시킬 수 있을 것이다.
Abstract
The major purposes of this study are to examine the differences of academic motivation, and also the differences of self- evaluation on the accuracies of problem solving according to level of self-regulated learning, self-efficacy and academic achievement. The subjects of this study was 116 first-year middle school students which are sampled from 5 classes(60 male, 56 female) located in Kyongju of Kyungpook province. Given the tests of self-regulated learning, self-efficacy and academic achievement to all 116 students, 70 students(30% of each high and low ranking) were selected. The results of this study are as follows: First, the higher of self-regulated learning strategy level, the higher of self-evaluation score. Second, the higher of self-efficacy level, the higher of self- evaluation score. Third, the higher of the academic achievement level, the higher of self-evaluation score. From the above results, one can see the differences of academic motivation and degree of self-evaluation according to the self- regulated learning strategy, self-efficacy level. and the academic achievement level. Therefore, enhancement of the belief that problem solving could be advantaged would be possible through the improvement of self- regulated learning strategy and self- efficacy level.
참고문헌 (30)
- "자기조절전략 수업과 인지가 아동의 작문 수행에 미치는 효과" (1995)
- "자기조절학습전략 훈련이 아동의 자기효능감과 학업성취도에 미치는 효과" (1993)
- "자기효능감이 학업 성취에 미치는 영향", 42, pp.49~66 (1998), 경북대학교 중등교육연구소
- "자기조절학습 전략,자기효능감과 학업성취도와의 관계분석" (1997)
- "초등학교 아동의 자기조절학습전략과 목표지향성 및 자기효능감과의 관계" (1997)
- "자기조절학습 전략 훈련이 아동의 문제해결력과 자기효능감에 미치는 효과" (1997)
- "수업 외 학습시간 투입의 동기요인과 효과분석" (1987)
- "자기조절학습에서 책략과 자기효능감 및 학업성취도간의 관계 학년 성별 및 성취수준을 중심으로" (1997)
- "자기조절기능의 발달수준에 따른 컴퓨터 본위수업의 통제방략이 학습과 동기에 미치는 효과" (1997)
- "Toward a unifying theory of behavioral change", pp.191~215 (1977)
- "Social foundation of thought and action" (1986), Prentice-Hall
- "Self-efficacy and ability in achievement behavior Paper presented at the meeting of the American Educational Research Association" (1982)
- "The metacognitive control components of self-regulated learning", cor, pp.333~346 (1986)
- "Exploring relations among knowledge Journal of Experimental Child Psychology", pp.335~354 (1984)
- "Mathematics self-efficacy calibration of seventh grade" (2002), The City University of New York
- "Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance Journal of Educational Psychology", pp.33~40 (1990)
- "Participation in goal setting Effects on self-efficacy and skills of learning disabled children Journal of Special Education", pp.307~317 (1985)
- "Goal setting and self-efficacy during self-regulated learning", 25, pp.71~86 (1990)
- "Self-regulation of self-efficacy and attributions in academic settings Self- regulation of learning and performance", pp.137~159 (1994)
- "Development of self-regulated learning", pp.307~313 (1986)
- "A social cognitive view of self-regulated academic learning", 81, pp.329~339 (1989)
- "The emergence of a social cognitive perspective", pp.173~201 (1990)
- "Dimensions of academic self-regulation A conceptual framework for education Self-regulation of learning and performance", pp.3~21 (1994)
- "Attaining self-regulation: A social cognitive perspective", pp.13~39 (2000), Academic press
- "Impact of self-regulatory influnces on attainment in a writing course", pp.845~862 (1994)
- "Development of a structured interview for assessing student use of self-regulated learning strategies", pp.614~628 (1986)
- "Construct validity of a strategy model student self-regulated learning", 80, pp.284~290 (1988)
- "Student differences in self- regulated learning Journal of Educational Psychology", pp.51~59 (1990)
- "Self-motivation for academic attainment The role of self-efficacy and personal goal setting", pp.663~676 (1992)
- "Self-motivation for academic attainment The role of self-efficacy and personal goal setting", pp.663~676 (1992)