중학생들의 생물 분류 개념 이해를 위한 활동중심 학습프로그램 개발
Development of Activity-Based Learning Program for Understanding of Biological Classification Concept for Middle School Students
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초록
이 연구의 목적은 중학교 학생들의 분류개념 이해를 위한 활동중심 학습프로그램의 개발에 있다. 7차 개정교육과정에서는 이전 교육과정과 달리 중학교에서 분류단원을 포함하고 있다. 따라서 중학생을 위한 분류 학습프로그램은 꼭 필요하다. 이러한 목적으로 개발된 분류개념을 위한 활동중심 학습프로그램은 처음 개발한 후 교육전문가의 논의와 수정을 거쳐 부산지역의 185명의 학생들에 적용하였다. 이 활동중심 학습프로그램은 관찰활동, 놀이활동, 해부실험활동, 글쓰기 활동으로 총 4개의 활동으로 구성되어 있다. 먼저 관찰활동을 통해 학생들에게 분류의 필요성을 알 수 있도록 하였다. 그리고 두 번째, 만화와 놀이를 접목한 놀이 활동시간에는 분류의 기준을 정하는 과정을 이해하도록 하였다. 세 번째, 해부실험활동에서는 다양한 생물을 이해하고 분류의 개념에 대해 생각을 얻을 수 있도록 하였다. 마지막으로 글쓰기 활동을 통해 분류와 종 다양성에 대해서 생각 할 수 있도록 하였다.
Abstract
The purpose of this study is to develop the activity-based learning program for comprehending the classification concept in middle schools. Unlike the previous curriculum, the educational curriculum revised in 2007 had a classification unit in the middle school curriculum. Therefore, the activity-based classification learning program was essentially required for middle school students. After the first development program was adjusted by educational experts, it was applied to 185 students at a middle school located in Busan area. It consisted of 4 lessons; Inquiry Activity, Game Activity, Dissection Experiment Activity and Writing Activity. First, through the Inquiry Activity lesson, the students could apprehend the requirement of classification. Second, through the animation-based and play-based Game Activity, they could understand the objective standard of classification. Third, through the Dissection Experiment Activity, they could get an idea of classification concepts and understandings of various species. Finally, the students recognized the concepts of classification and diversity of species from Writing Activity.
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