학습태도 결정에 영향을 주는 학생 내.외적 요인 분석: 인문계 고등학생을 중심으로
The Impact Factors Related to Learning Attitude
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초록
본 연구는 한국직업능력개발원의 한국교육고용패널(KEEP: Korean Education & Employment Panel) 자료를 활용하여. 학생들의 학습태도를 결정하는 다양한 개인 내재적 수준의 변인과 외재적 수준의 변인을 활용하여 인문계 고등학교 학생들의 학습태도 및 수업태도에 주요하게 영향을 미치는 변인은 무엇이며, 그러한 변인들 사이의 영향관계를 분석하였다. 학생들의 학습태도는 수업풍토, 교사실력, 학교의 물리적 환경으로 구성된 학교변인들로부터 가장 큰 영향을 받고 있으며, 진로계획도, 즉 미래 직업에 대한 이해와 희망 전공과 관련된 구체적인 활동들로부터 영향을 받고 있다. 또한 사회적 자본도 학생들의 학습태도에 미치는 경로로써 직․간접적인 영향이 있는 것으로 나타났다. 이를 통해 인문계 고등학교 학생들에게 긍정적인 학습태도를 길러주기 위해서는 가정과 학교에서 자신의 진로를 탐색할 수 있고 자기주도적 학습을 조장할 수 있는 학습풍토 조성이 요청된다.
Abstract
This study analyzes the factors influencing high school students' learning attitude. For this purpose, this study uses a sample from KEEP(Korea Education and Employment Panel 2) data, and examines how and what degree 7 latent variables and 29 observed variables influence learning attitude. The structural equation model analysis is used, and the results are as follows. First, the latent variable which has the most significant influence on learning attitude is school variable which is composed of class climate, teacher's ability and school environment factor. Second, the other latent variables affect learning attitude too. Learning attitude is influenced directly by career decision-making, and directly and indirectly by social capital. These findings have few implications. First, to improve learning attitude, school and family should improve learning environment and need to show concern for students who have trouble in learning. Second, high school need to activate career counseling program and career education with practical plan.
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