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찾아온 학생들로 통폐합 위기를 극복한 농촌 소규모 학교의 교직문화 연구

A Study on Teaching Profession Culture in a Small Rural School Students Choose

김경식|조승우
사범대학부속중등교육연구소 (Secondary Education Institute)|2022.06|중등교육연구 (SECONDARY EDUCATION RESEARCH)|제70권 제2호|pp. 91-132

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교직문화teaching profession culturerural schoolsmall school교사문화농촌 학교소규모 학교teacher culture
주제분류교육학

초록

본 연구는 찾아온 학생들로 통폐합 위기를 극복한 농촌 소규모 학교 교사들의 교직문화의 양상과 그 특징을 밝히고자 하였다. 연구 목적의 달성을 위하여 ‘들꽃초(가칭)’에 비자발적으로 전입하게 된 교사들을 연구 참여자로 선정하여 2017년 3월부터 2022년 2월까지 5년간 연구가 이루어졌다. 또한 심층면담 및 참여관찰, 문헌분석 중심의 문화기술지 연구 방법이 활용되었다. 연구 결과, 교사들은 개인 내적으로 ‘오리무중문화’, 동료 관계에서 ‘대동단결문화’, 동료 외 관계에서 ‘좌불안석문화’, 수업 영역의 ‘교학상장문화’, 업무 영역의 ‘팔방미인문화’ 등을 형성하고 있었다. 교사들은 비자발적 전입에도 불구하고 주체적으로 개인주의, 보수주의, 현재주의를 극복하고 농촌 소규모 학교의 통폐합 위기를 넘어 학교 활성화를 지속ㆍ발전시키고자 하는 교직문화를 공유하고 있었는데 이같은 결과를 바탕으로 학술적 의미와 정책적 시사점을 도출하고 논의하였다.

Abstract

This study tries to find out the aspects and characteristics of the teacher’s teaching profession culture of activated small school in rural areas. In order to achieve the study objectives, teachers who involuntarily transferred to the ‘Wild Flowers Elementary School​​(tentative name)’ were selected as research participants, and the research was conducted for 5 years from March 2017 to February 2022. In addition, the study was conducted in an in-depth interview and participant observation, literature analysis-centered ethnogrphy method. As a result of the study, teachers formed ‘culture of chaos’ within individuals, ‘culture of cohesion’ culture in relationship with teachers, ‘culture of restlessness’ in relationship outside of teachers, ‘culture of learning together’ in teacher teaching, ‘culture of all-rounder’ in field of work. Despite the involuntary transfer process, teachers were proactively overcoming individualism, conservatism, and presentism, and continuing and developing the vitalization of small rural schools. Based on these results, academic meanings and policy implications were derived and discussed.

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