현직 교사의 평가에 나타난 예비 물리교사의 수업설계와 수업시연 특징 분석
Analysis of the Lesson Design and Class Demonstration of Pre-service Physics Teachers shown in the Evaluation of In-service Teachers
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이 연구는 현직 교사의 평가에 나타난 예비 물리교사의 수업설계와 수업시연 특징을 분석하는 것이다. 이를 위해 예비 물리교사 15명을 대상으로 2022 개정 교육과정 고등학교 물리 과목 설계와 수업시연을 하는 프로젝트학습을 실시하였다. 또한 예비 물리교사들은 수업 설계 중 한 차시 수업에 대한 수업지도안을 작성하 고 이 수업지도안을 바탕으로 수업시연 동영상을 제출하였다. 현직 물리교사 2명이 예비 물리교사가 작성한 수 업지도안과 수업 시연 동영상에 대한 평가를 실시했다. 현직 교사의 평가를 분석한 결과, 수업설계 영역에서 교과목 개요 제시와 성취기준 설정 등은 효과적으로 이루어진 것으로 나타났다. 이에 비해 수업지도안 평가에 서는 학습 평가에 대한 이해와 학습자 참여를 촉진하는 방안이 부족하다는 지적이 제시되었다. 수업시연 동영 상에 대한 평가 내용을 분석한 결과 전반적인 수업 운영은 잘 이루어졌지만 다양한 교수-학습 전략 활용과 평 가가 부족한 것으로 나타났다. 특히 현직 교사들은 온라인 수업에서 학습자의 이해를 확인할 수 있는 다양한 방법을 검토할 필요가 있다고 지적하였다. 이는 교사양성 교육과정에서 예비 물리교사들의 수업설계와 수업시 연에 대한 현직 교사의 평가 기회를 확대할 필요가 있음을 시사한다.
Abstract
This study analyzed the lesson design and class demonstrations of pre-service physics teachers shown in the evaluation of in-service teachers. To this end, project learning was conducted with 15 pre-service physics teachers to design and demonstrate high school physics subjects in the 2022 revised curriculum. In addition, pre-service physics teachers prepared lesson plans for one class during class design and submitted class demonstrations videos based on these lesson plans. Two in-service physics teachers provided feedback on lesson plans and class demonstration videos prepared by pre-service physics teachers. As a result of analyzing the evaluation of in-service teachers, it was found that the presentation of the subject outline and the setting of achievement standards were effectively performed in the instructional design area. In contrast, it was pointed out that in the evaluation of the lesson plan, there was a lack of understanding of learning evaluation and measures to promote learner participation. As a result of analyzing the evaluation on the class demonstration video, although it was found that the overall class operation was done well, the use and evaluation of various teaching-learning strategies were insufficient. In particular, it was pointed out that in-service teachers need to review various methods to confirm learners' understanding in online classes. This result suggests that there is a need to expand opportunities for in-service teachers to evaluate the lesson designs and class demonstrations of pre-service physics teachers in teacher training curriculum.
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