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초등교사의 체육수업 전문성과 신체적 유능감이 교수불안에 미치는 영향

The Influence of Elementary School Teachers’ Expertise in Physical Education Classes and Physical Competence on Teaching Anxiety

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본 연구는 초등교사의 체육수업 전문성과 신체적 유능감이 교수불안에 미치는 영향을 확인하는 것에 그 목적이 있다. 부산광역시 소재 초등교사 320명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 자료처리는 SPSS 25.0을 이용하여 독립표본 t-검증과 일원변량분석, 상관관계 분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 초등교사의 성별과 경력에 따른 체육수업 전문성과 신체적 유능감, 교수불안은 일부 하위요인에서 부분적으로 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 초등교사의 체육수업 전문성은 일부 하위요인에서 교수불안에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 셋째, 초등교사의 신체적 유능감은 교수불안의 모든 하위요인에 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 초등교사의 체육수업 전문성과 신체적 유능감 증진을 위한 연구와 더불어 교수불안을 감소시키는 연구를 위한 기초자료가 될 것이다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the impact of elementary school teachers’ expertise in physical education classes and physical competence on teaching anxiety. A survey was conducted with 320 elementary school teachers in Busan, and data analysis was performed using SPSS 25.0, including independent samples t-test, one-way ANOVA, correlation analysis, and multiple regression analysis. The research findings are as follows. First, statistically significant differences were found in physical education expertise, physical competence, and teaching anxiety based on the gender and experience of elementary school teachers in some sub-factors. Second, elementary school teachers’ expertise in physical education showed both negative and neutral effects on teaching anxiety in some sub-factors. Third, elementary school teachers’ physical competence was found to have negative effects on all sub-factors of teaching anxiety. These results can serve as fundamental data for research aimed at enhancing elementary school teachers’ expertise in physical education and physical competence, as well as reducing teaching anxiety.

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