예비유아교사의 교사역량이 창의적 인성에 미치는 영향력과 놀이교수효능감의 매개효과
The mediating effect of play teaching efficacy on the relationship between teaching competence and creative personality in pre-service early childhood teachers
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초록
본 연구는 예비유아교사의 교사역량 및 놀이교수효능감과 창의적 인성의 상관관계를 분석하고 교사역량이 창의적 인성에 미치는 영향에 있어 놀이교수효능감이 가지는 매개효과를 분석하고자 하였다. G지역의 전문대 유아교육과에 재학 중인 179명의 예비유아교사를 대상으로 예비유아교사의 교사역량, 놀이교수효능감, 창의적 인성에 관한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 Pearson의 상관관계분석과 중다회귀분석, 그리고 Sobel test를 실시하였다. 자료 분석 결과 첫째, 예비유아교사의 교사역량과 놀이교수효능감, 창의적 인성은 전체적으로 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 교사역량은 창의적 인성을 의미 있게 예측하는 변인으로 나타났으며, 이 과정에서 놀이교수효능감이 매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 교사의 창의적 인성을 위해 교사역량에 주목해야 하며 놀이교수효능감의 향상을 지원해야 함을 시사한다.
Abstract
This study explored of teaching competence on creative personality and mediating effects of play teaching efficacy on the relationship between teaching competence and creative personality. The teaching competence Inventory for pre-service early childhood teachers(Park, 2009), The Children’s play teaching efficacy Scale(Shin, Yoo, Park, 2004) and The creative personality Questionnaire(Park, Yoo, 2000) were administered to 179 pre-service early childhood teachers. Collected data were analyzed by descriptive statistics, Pearson’s correlation analysis, multiple regression analysis and sobel test using the computer program, SPSS/PC 21.0. The results of this study were as follows. First, there were significant positive relationships among teaching competence, play teaching efficacy and creative personality. Second, teaching competence was an important factor to predict creative personality of pre-service early childhood teachers, and play teaching efficacy had mediating effects on the relationship between teaching competence and creative personality. These results suggest that for the build up of creative personalities, teachers’ competency and the improvement of play teaching efficacy should be emphasized.
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