중학생이 지각한 긍정심리자본, 부모학습관여, 성취목표지향이 학습몰입에 미치는 영향
The Effect of Positive Psychological Capita, Parental academic Involvement and Achievement Goal Orientation Perceived by Middle School Students on Their Learning Flow
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초록
본 연구의 목적은 중학생의 긍정심리자본, 부모학습관여, 성취목표지향이 학습몰입에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 부산시에 소재한 중학교 학생 320명을 대상으로 긍정심리자본, 부모학습관여, 성취목표지향, 학습몰입 검사를 실시하였으며, 최종적으로 291명의 자료가 분석에 포함되었다. 수집된 자료는 SPSS Ver. 26.0을 이용하여 상관분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과 및 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 중학생이 지각한 긍정심리자본, 부모학습관여, 성취목표지향, 학습몰입 간에는 유의미한 상관이 있다. 둘째, 긍정심리자본의 하위요인 희망, 자기효능감, 복원력은 학습몰입에 유의미한 영향을 미친다. 셋째, 부모학습관여의 하위요인 학습정보제공 및 조언, 학습방식 존중, 학습성과 압력이 학습몰입에 유의미한 영향을 미친다. 넷째, 성취목표지향의 하위요인 숙달접근목표, 숙달회피목표는 학습몰입에 유의미한 영향을 미친다.
Abstract
The purpose of the study is to investigate the effect of positive psychological capita, parental academic involvement and achievement goal orientation on middle school students’ learning flow. For the purpose of this study, 320 students from middle school in Busan were selected, and finally 291 students’ data were analyzed. Correlation analysis and multiple regression analysis have been conducted to analyze research questions by using SPSS Ver. 26.0. The conclusions from the results and discussions are as follows: First, there are correlations among the positive psychological capita, parental academic involvement, achievement goal orientation perceived by middle school students and their learning flow. Second, hope, self-efficacy and resilience which are subfactors of positive psychology capita have a meaningful effect on learning flow. Third, providing learning information and advice, respect for learning methods and pressure for learning outcomes which are subfactors of parental learning involvement have a meaningful effect on learning flow. Fourth, mastery-approach goal and mastery-avoidance goal which are subfactors of achievement goal orientation have meaningful effect on learning flow.
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