영아를 둔 아버지들의 부모 효능감, 놀이 신념, 그리고 영아의 놀이성 간의 관계 연구
The Relationship Between Toddlers' Parent Efficacy, Play Beliefs, and Their child' Playfulness
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초록
영아를 둔 아버지의 부모 효능감, 놀이 신념, 그리고 영아의 놀이성 간의 관계를 살펴보기 위해 본 연구를 실시하였다. 본 연구의 참여자는 인천 및 경기도에 위치한 보육시설에 다니고 있는 만 2세의 영아를 둔 아버지 152명과 영아를 담당한 교사들 15명이었다. 만 2세의 영아를 둔 아버지의 부모 효능감과 놀이 신념을 측정하기 위해 부모 효능감 척도(Parent Sense of Competence: PSCO)와 부모 놀이 신념 척도 (The Parent Play Beliefs Scale: PPBS)를 사용하였고, 영아를 담당한 교사들이 영아의 놀이성을 측정하기 위해 영아의 놀이성 척도 CPS(Children's Playfulness Scale)를 사용하였다. 수집된 자료는 연구문제에 따라 독립표본 t-test, 일원변량분석(one-way ANOVA), Pearson의 상관관계 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 먼저, 아버지의 효능감은 아버지 연령, 학력, 소득의 종류에 따라 차이가 없었다. 아버지의 놀이 신념은 연령에 따라 차이가 없었지만, 학력에 따라 놀이지지 놀이신념은 차이가 있었고, 소득에 따라 학습 중심의 놀이 신념은 차이가 있었다. 영아의 놀이성은 아버지의 연령에 따라 차이가 없었지만, 아버지의 학력, 소득에 따라 차이가 있었다. 둘째, 아버지의 부모효능감과 놀이지지 놀이신념은 긍정적인 관계가 있었고, 아버지의 부모효능감은 영아 놀이성의 하위 영역인 사회적 자발성에서 긍정적인 관계가 있었다. 그러나 아버지의 놀이 신념과 영아 놀이성은 통계적으로 유의한 상관관계가 존재하지 않았다. 본 연구의 결과는 영아의 놀이성에 영향을 미치는 아버지의 부모효능감과 놀이신념에 대한 올바른 이해와 더 나아가 영아를 둔 아버지의 자녀양육을 어떻게 도움을 줄 수 있는지 살펴보는데 그 의의가 있다.
Abstract
The aims of this study are to investigate the differences between parent efficacy, play beliefs, and toddlers’ playfulness according to the sociodemographic variables of two-year-old toddlers’ fathers and to examine the correlation between parent efficacy, play beliefs, and toddlers’ playfulness toward their fathers. The subjects of this study were 152 two-year-old toddlers enrolled in 30 child care facilities, including public, private, and home child care facilities, in Incheon and Gyeoggido Province. In order to measure the fathers’ play beliefs, parent efficacy and toddlers’ playfulness the Parent Play Beliefs Scale (PPBS), the Parent Sense of Competence (PSCO), and the Children's Playfulness Scale (CPS) were used respectively. The collected data were analyzed through t-test, one-way ANOVA, and Pearson correlation coefficient test according to the research questions. The major results of this study are as follows. No differences were found between play-centered play beliefs and learning-centered play beliefs in relation to the variables of the fathers’ ages. However, there was a difference in play-centered play beliefs in relation to the fathers’ educational backgrounds, while a difference in learning-centered play beliefs was also found in regard to the variable of income. Fathers’ efficacy was indifferent to the variables, including age, educational background, and income. There were no differences in toddlers’ playfulness in relation to fathers’ ages, but a difference was noted in toddlers’ playfulness in relation to fathers’ educational backgrounds and incomes. Fathers’ play beliefs were positively correlated with parent efficacy but proved not to have a statistically significant correlation with toddlers’ playfulness. The value of this research lies not only in its help in understanding accurately and better utilizing play by providing basic data that serve as positive factors in fathers’ beliefs affecting toddlers’ play but also in its potential role to assist child care by theorizing about fathers’ roles and the importance of parenting styles.
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