어린이집 장애통합교사의 장애유아 놀이지원 학습공동체 경험과 인식변화 탐색
A Research on the Changes in Perception of Integrated Teachers with Special Needs in Daycare Centers after experiencing Supporting Play Learning Community for Children with Special Needs
0
조회
0
다운로드
9
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 어린이집에서 장애유아를 직접 지원하는 장애통합교사들이 장애 유아 놀이를 주제로 한 학습공동체를 경험하면서 장애유아 놀이 지원의 다양한 시도를 통해 어떠한 인식변화가 있었는지를 심층적으로 살펴보는 것이다. 이를 위해 같은 기관에 근무하고 있는 특수교사 1인, 장애영유아를 위한 보육교사 2인이 함께 12회기 학습공동체를 운영하였다. 학습공동체를 통해 전사본 및 활동자료, 장애유아 놀이 사진 및 영상 등 관찰 자료, 연구 참여자들의 저널 등을 수집하여 기본 코딩 후 분류된 내용에 따라 주제화된 문제를 다시 코딩하여 해석학적 순환과정을 거쳤다. 이를 통하여 연구 참여자들은 첫째, 장애유아 놀이중심에 대한 변화의 요구에 대한 심리적 저항심이 있음을 경험하였으며 둘째, 장애유아 놀이지원 현실에서 다양한 고민을 하였다. 셋째, 혼자서는 어렵지만 함께라서 가능했던 놀이지원을 위한 새로운 시도를 하였다. 넷째, 학습공동체를 지속하면서 새롭게 열리는 생각을 경험하였다. 본 연구의 의의는 학습공동체에 참여한 장애통합교사들은 장애유아 놀이지원이라는 공동의 목표를 달성하기 위해 학습공동체를 통해 다각적인 관점에서 적극적으로 대처해 나갔다는 것과 장애유아를 직접 지원하는 장애통합교사들의 장애유아 지도에 대한 고정관념을 해체하고 재개념화를 위한 실천을 시도해 보았다는 데 있다.
Abstract
This study aims to examine how integrated teachers with special needs who support children with special needs directly change their perception through a variety of supporting play while experiencing learning community based on the theme of play for children with special needs. For the foregoing, a special education teacher and two child-care teachers for children with special needs working in a same institution operated a 12-session learning community. After collecting transcript, activity materials and observation materials such as photos and videos of children with special needs through the learning community, this study went through the process of analytical cycling by coding questions thematized according to contents classified after basic coding. Through the process, study participants, First, experienced psychological resistance against demand for change of playing focused on the children with special needs, Second, had various concerns in regards to the reality of supporting play for children with special needs. Third, they made a new attempt for supporting play that was difficult alone but was possible together. Fourth, while continuing learning community, they experienced a thinking of new opening. The significance of this study is that integrated teachers with special needs who participated in learning community responded positively from various perspectives through learning community to achieve a common goal of supporting play for children with special needs, and this study overcame fixed idea of integrated teachers with special needs about teaching and enabled them to attempt practice for reconception.
참고문헌 (26)
- 강성리, "유아통합학급 자유선택활동에 나타난 유아특수교사의 놀이지도 경험에 관한 질적 연구", 특수아동교육연구, 16(2), pp.393~424 (2014), 한국특수아동학회[DOI]
- 곽인영, "전문적 학습공동체 참여가 유아특수교사 놀이지원 실행역량에 미치는 영향", 석사, pp.2023
- 교육부, "유아·놀이중심 교육 지원을 위한 학습공동체 만들어가기 : 놀이, 함께 성장하는 기쁨", 교육부, ~ (2020)
- 교육부, "2019개정 누리과정 해설서", ~ (2020)
- 교육부, "2019개정 누리과정 놀이실행자료", ~ (2020)
- 국립특수교육원, "놀이운영사례집-놀이이해자료", 국립특수교육원, ~ (2020)
- 김가윤, "유치원 교사학습공동체 경험 탐색", 학습자중심교과교육연구, 20(10), pp.1231~1247 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김수연, "교사학습공동체에 참여한 공·사립 유치원 교사들의 경험과 의미", 석사, pp.2018
- 김슬기, "장애통합어린이집 보육교사의 장애유아 놀이지도 경험에 관한 내러티브 탐구", 석사, pp.2020
- 마유림, "공립유치원 초임 유아특수교사의 개별화교육계획(IEP) 작성 및 실행에 대한 질적연구", 유아특수교육연구, 21(3), pp.1~26 (2021), 한국유아특수교육학회[DOI]
- 박숙영, "장애유아놀이에서 성인개입의 의미와 방법", 놀이치료연구, 6(1), pp.15~27 (2002), 한국아동심리재활학회
- 보건복지부, "2023년도 보육사업안내", 보건복지부, ~ (2023)
- 서동미, "교사로 성장하는 과정을 통해 본 ‘좋은 교사’의 의미 탐색", 유아교육·보육복지연구, 12(2), pp.261~303 (2008), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- 서혜전, "어린이집 교사의 교사학습공동체 경험의 의미 분석: 4차 표준보육과정 적용에 따른 교사 인식과 실천 변화 중심으로", 영유아교육지원연구, 6(1), pp.67~97 (2021), 한국영유아교육지원학회[DOI]
- 안영혜, "놀이중심교육에 대한 장애유아 교사의 인식", 인문사회 21, 12(4), pp.2045~2060 (2021), 인문사회 21
- 염지숙, "유아교사론" (2018), 정민사
- 원계선, "개정 누리과정과 통합된 장애유아의 놀이 지원에 관한 연구", 영유아교육지원연구, 5(1), pp.1~26 (2020), 한국영유아교육지원학회[DOI]
- 윤민아, "유아교사의 놀이중심교육과정 실천에 대한 어려움과 현장 지원 요구", 유아교육연구, 39(3), pp.5~30 (2019), 한국유아교육학회[DOI]
- 이미리, "특수학급 유아특수교사의 유아·놀이중심 2019 개정 누리과정 운영 경험에 관한 질적연구", 석사, pp.2019
- 임수진, "놀이하는 유아 호모 루덴스를 향하여" (2019), 양서원
- 조기희, "체육 나눔 교사학습공동체의 성장 과정과참여 동기 요인 탐색", 학습자중심교과교육연구, 18(9), pp.229~256 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 조인영, "통합학급 유아교사들의 협력적 교사학습공동체 이야기", 박사, pp.2021
- 조인영, "교사학습공동체에 참여한 어린이집 교사들의 장애유아 놀이지원에 대한 실천적 변화 탐색", 미래유아교육학회지, 28(3), pp.1~27 (2021), 미래유아교육학회[DOI]
- 진다정, "원내 교사학습공동체 운영을 통한 놀이중심 교육의 이해와 실천", 박사, pp.2020
- 한국장애인개발원, "2021 장애통계연보", (사)한국나눔복지연합회, ~ (2021)
- 한유리, "질적연구 입문" (2020), 박영스토리