장애통합어린이집 원장 서번트 리더십이 통합교사 전문성 인식에 미치는 영향: 동료교사와 협력의 매개효과
The Effects of Director’s Servant Leadership on Mainstream Teacher’s Perception of Professionalism in The Inclusive Daycare Center: Mediating Effects of Teacher Collaboration
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 장애통합어린이집 원장의 서번트 리더십이 통합교사 전문성 인식에 미치는 영향과 동료교사와 협력의 매개효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울시와 경기도에 소재한 국공립장애통합어린이집에 근무하는 통합교사 197명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 수집된 자료는 SPSS Process Macro 4를 사용하여 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 본 연구 대상 통합교사의 일반적 배경 요인 중 연령과 총 교사 경력에 따라 전문성 인식에서 유의한 차이를 보였다. 둘째, 원장 서번트 리더십은 동료교사와 협력과 통합교사 전문성 인식과 정적 상관이 있었고, 동료교사와 협력과 통합교사 전문성 인식은 정적 상관이 있었다. 셋째, 원장 서번트 리더십이 통합교사 전문성 인식에 미치는 영향에서 동료교사와 협력은 완전 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 결론적으로 원장의 서번트 리더십은 동료교사와 협력의 매개역할을 통해 통합교사의 전문성 인식에 영향을 미친다. 따라서 통합교사의 전문성 증진을 위해서는 원장이 서번트 리더십을 발휘하여 동료교사와 활발하게 협력할 수 있도록 지원하여 통합교사의 전문성 인식을 향상시키는 것이 필요하다.
Abstract
This study examined the effects of director’s servant leadership on the mainstream teacher’s perception of professionalism and the mediating effects of teacher collaboration in the inclusive daycare center. The participants of study were 197 mainstream teachers working at inclusive daycare centers located in Seoul and Gyeonggi-do. This study conducted descriptive statistics, t-test and ANOVA to find the difference between variables, correlation analysis, and verified the mediation effects by using SPSS Process Macro Model 4. The results of this study are summarized as follows. First, the director’s servant leadership was higher than median value, teacher collaboration and mainstream teacher’s perception of professionalism much higher than median value. Second, the director’s servant leadership was correlated with the teacher collaboration and mainstream teacher’s perception of professionalism. teacher collaboration and mainstream teacher’s perception of professionalism were correlated. Third, the results indicated that teacher collaboration completely mediated the relationship between the director’s servant leadership and mainstream teacher’s perception of professionalism. In conclusion, this study suggest that to improve the mainstream teacher’s perception of professionalism the director should demonstrate servant leadership to support teacher collaboration.
참고문헌 (68)
- 강란혜, "부천지역의 장애영·유아 통합보육 운영에 관한 사례연구", 한국영유아보육학, 0(24), pp.203~222 (2001)
- 강미영, "어린이집 원장의 리더십 및 조직풍토가 보육교사 수업 전문성에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 27(3), pp.83~107 (2020), 미래유아교육학회[DOI]
- 강희연, "장애통합학급 유아교사의 체험에 대한 내러티브 탐구", 유아교육연구, 31(3), pp.149~175 (2011), 한국유아교육학회[DOI]
- 고정리, "어린이집 원장의 서번트리더십과 교사 임파워먼트가 유아교사 헌신에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 15(7), pp.493~519 (2015), 학습자중심교과교육학회
- 김경은, "장애통합보육을 경험한 교사들이 느끼는 어려움과 보람", 열린유아교육연구, 22(1), pp.547~573 (2017), 한국열린유아교육학회[DOI]
- 김금영, "보육교사가 지각한 원장의 서번트 리더십과 보육교사 전문성 발달수준 및 직무만족도 간의 관계", 교양학연구, 4(1), pp.93~107 (2017)
- 김미송, "어린이집 원장의 서번트리더십이 보육교사의 역할수행에 미치는 영향 : 조직문화 및 교직윤리의식의 매개효과", 문화기술의 융합, 8(6), pp.365~371 (2022), 국제문화기술진흥원
- 김미현, "유아 또래관계 증진을 위한 장애통합반 보육교사들의 협력", 석사, pp.2019
- 장애영유아 교육권 보장 실태 및 증진 방안, "김삼섭", 국가인권위원회, ~ (2015)
- 김영미, "유아교사의 직무만족도에 대한 원장의 코칭리더십, 조직문화, 교사의 임파워먼트, 교사효능감 간의 구조적 관계", 한국보육학회지, 18(2), pp.183~202 (2018), 한국보육학회[DOI]
- 김원숙, "유아 통합교육에 대한 유치원 원장과 어린이집 원장의 인식 비교", 석사, 유아특수교육, pp.2005
- 김찬순, "지역 어린이집원장의 리더십유형이 보육교사의 자기 효능감과 조직몰입에 미치는 영향: 교직의 전문성 인식의 매개효과를 중심으로", 박사, pp.2021
- 김채연, "영유아 장애통합반 필요성, 운영, 효과성 및 전문성에 대한 담당교사 인식 비교", 차세대융합기술학회논문지, 5(5), pp.898~907 (2021), 국제차세대융합기술학회[DOI]
- 마주희, "어린이집 원장의 서번트 리더십과 교사의 임파워먼트 및 교직전문성과의 관계", 석사, pp.2015
- 민하영, "어린이집 원장의 서번트 리더십과 보육교사의 조직시민행동 간의 경로모형 검증: 보육교사의 조직몰입과 조직냉소주의를 중심으로", 한국생활과학회지, 23(4), pp.587~598 (2014), 한국생활과학회
- 박은주, "원장의 서번트 리더십과 기관풍토가 보육교사의 직무만족에 미치는 영향", 어린이문학교육연구, 15(4), pp.591~613 (2014), 한국어린이문학교육학회
- 배정희, "통합보육시설에서 보육교사와 장애전담교사의 역할 인식과 수행에 관한 연구", 특수교육, 8(2), pp.85~111 (2009), 특수교육연구소
- 보건복지부, "2008년 보육통계", 보건복지부, ~ (2009)
- 보건복지부, "2021년 보육통계", 보건복지부, ~ (2022)
- 보건복지부, "2023년 보육사업안내", 보건복지부, ~ (2023)
- 성정민, "원내 교사학습공동체 참여가 영유아 교사의 교수효능감에 미치는 영향", 어린이미디어연구, 20(4), pp.129~151 (2021), 한국어린이미디어학회[DOI]
- 성진희, "보육교사가 지각한 직무만족, 전문성인식, 동료교사협력과 어린이집 조직효과성 간의 구조관계", 생태유아교육연구, 17(3), pp.25~47 (2018), 한국생태유아교육학회[DOI]
- 손지향, "교사가 인식한 유치원장의 서번트리더십이 직무열의에 미치는 영향: 유치원 조직문화의 매개효과 및 긍정심리자본의 조절효과", 박사, pp.2020
- 신미희, "장애 영？유아 통합보육에 대한 어린이집교사의 태도와 문제점 및 개선방안", 유아특수교육연구, 6(1), pp.69~84 (2006), 한국유아특수교육학회
- 신진희, "보육교사의 자기장학이 교직전문성과 교수몰입에 미치는 영향", 영유아교육: 이론과 실천, 4(3), pp.5~30 (2019), 이화어린이연구원[DOI]
- 양진희, "협력중심 장애유아 통합교육 교사지원 프로그램에 참여한 유아통합학급 교사의 협력교수 수행과정에서 나타난 변화 탐색", 열린유아교육연구, 16(2), pp.311~342 (2011), 한국열린유아교육학회
- 예남희, "영유아교육기관 교사의 조직몰입에 영향을 미치는 원장의 서번트 리더십과 교사의 조직 냉소주의, 임파워먼트 간의 구조적 관계", 박사, 아동학과, pp.2014
- 오승현, "원장의 서번트 리더십, 유아교사의 자아탄력성 및 조직몰입 간의 구조적 관계", 한국보육지원학회지, 13(1), pp.1~17 (2017), 한국보육지원학회[DOI]
- 우민지, "보육교사의 직무스트레스가 교사효능감에 미치는 영향 : 직업정체성과 동료교사협력의 이중매개효과", 유아교육학논집, 27(1), pp.131~155 (2023), 한국영유아교원교육학회[DOI]
- 우연희, "어린이집 교사-영유아 상호작용과 관련변인들 간의 관계 구조분석", 박사, pp.2019
- 원신, "교사 간 협력이 교사전문성에 미치는 영향", 석사, pp.2019
- 원종례, "장애 유아의 성공적인 통합교육 실행을 위해서 필요한 지원에 대한 원장 및 교사들의 인식- 컨설팅 프로그램 개발을 위한 기초연구-", 유아특수교육연구, 7(2), pp.47~81 (2007), 한국유아특수교육학회
- 윤준호, "보육교사가 인식한 원장의 서번트 리더십과 근무환경이 자기개발 욕구에 미치는 영향", 코칭연구, 13(1), pp.69~89 (2020), 한국코칭학회
- 윤채영, "보육교사가 지각한 전문성 인식과 원장의 서번트 리더십에 따른 역할수행", 석사, pp.2018
- 이금선, "어린이집 영아반 팀티칭(초임·경력)교사가 상호인식한 교수신념 및 협력정도가 초임교사 전문성 인식에 미치는 영향", 석사, pp.2017
- 이륜주, "유아교사의 전문성 인식, 감성지능 및 원장의 감성리더십이 유아 문제행동지도전략에미치는 영향", 석사, pp.2023
- 이미정, "장애아 통합보육시설 교사 임파워먼트와 통합보육프로그램 질과의 관계", 열린유아교육연구, 16(5), pp.519~543 (2011), 한국열린유아교육학회
- 이백설, "통합보육 운영실태 및 효과에 대한 어린이집 원장의 인식과 관련변인", 석사, 특수교육학, pp.2009
- 이소현, "장애영유아 통합교육에 대한 어린이집 원장의 인식 및 요구", 교육혁신연구, 25(2), pp.221~240 (2015), 교육발전연구소
- 이순배, "어린이집 교사 인식에 관한 연구 : 장애 영·유아 통합교육을 중심으로", 한국정책논집, 12, pp.82~94 (2012)
- 이순화, "장애아통합 어린이집 원장의 전문성과 리더십에 대한 보육교사의 인식과 교사 간 협력 관계에 미치는 영향", 영유아교육지원연구, 6(2), pp.93~117 (2021), 한국영유아교육지원학회[DOI]
- 이은영, "보육교사가 인식한 원장의 전문성이 어린이집 조직 효과성에 미치는 영향: 원장의 서번트 리더십 매개효과를 중심으로", 유아교육연구, 42(3), pp.313~331 (2022), 한국유아교육학회[DOI]
- 이은하, "교사 효능감과 교사 협력이 유아교육기관의 조직 효과성에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 이향순, "어린이집 원장의 리더십이 보육교사의 조직몰입과 책무성에 미치는 영향", 석사, 행정학과 아동보육행정전공, pp.2014
- 이현정, "어린이집 원장의 보육과정 지도 및 지원과 보육교사의 전문성 인식 간의 관계", 석사, pp.2018
- 정승연, "단설유치원 통합학급 유아교사의 협력 교수 실행 경험에 관한 질적 연구", 석사, pp.2023
- 정아람, "어린이집의 조직풍토가 보육교사의 전문성 인식에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 정재은, "유아교사의 직무만족에 조직문화, 조직몰입 및 원장 리더십이 미치는 영향", 유아교육학논집, 24(3), pp.53~79 (2020), 한국영유아교원교육학회[DOI]
- 정한솔, "통합학급 운영을 위한 유아특수교사와 보육교사의 협력 경험에 관한 질적 연구", 통합교육연구, 17(1), pp.137~161 (2022), 한국통합교육학회[DOI]
- 주영란, "보육교사의 전문성이 보육효능감과 직무만족에 미치는 영향", 박사, pp.2019
- 주찬미, "통합교육 현장에서 장애전담교사와 일반 보육교사의 협력에 관한 경험", 석사, pp.2015
- 차수진, "보육교사의 관계스트레스와 전문성 인식이 이직의도에 미치는 영향", 석사, pp.2019
- 최은정, "원장의 여성리더십, 어린이집의 협동적 조직문화, 보육교사의 감정노동 및 심리적 소진의 구조적 관계", 학습자중심교과교육연구, 21(2), pp.1199~1220 (2021), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 최지향, "원장의 서번트 리더십과 동료교사의 사회적 지지가 보육교사의 조직몰입에 미치는 영향", 아시아태평양융합연구교류논문지, 8(1), pp.135~144 (2022), 사단법인 한국융합기술연구학회[DOI]
- 최혜윤, "교사효능감과 원장 및 동료교사의 사회적지지가 유치원 교사의 교수몰입에 미치는 영향", 육아지원연구, 11(3), pp.73~93 (2016), 한국육아지원학회[DOI]
- 추연정, "어린이집 원장의 진성 리더십과 보육교사의 조직몰입의 관계에서 보육헌신의 매개효과", 인문사회 21, 11(4), pp.1445~1460 (2020), 인문사회 21
- 허영림, "보육교사가 인지한 시설장의 서번트리더십이 보육교사의 직장 내 인간관계와 직무 및 직무환경만족도에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 14(2), pp.91~110 (2009), 한국열린유아교육학회
- 허훈구, "강원도 초등학교 내 교사 협력이 학교조직 효과성에 미치는 영향", 석사, pp.2015
- 황해익, "보육교사의 보육컨설팅에 대한 인식, 요구도 및 활성화 방안", 교육혁신연구, 22(1), pp.47~66 (2012)
- Avramidis, E., "A survey into mainstream teachers'attitudes towards the inclusion of children with special educational needs in the ordinary school in one local education authority", Educational Psychology, 20(2), pp.191~211 (2000)
- Barbuto, J. E., "Scale development and construct clarification of servant leadership", Group & Organization Management, 31(3), pp.300~326 (2006)
- Guralnick, M. J., "An agenda for change in early childhood inclusion", Journal of Early Intervention, 23(4), pp.213~222 (2000)
- Idol, L., "Toward inclusion of special education students in general education : A program evaluation of eight schools", Remedial and Special Education, 27(2), pp.77~94 (2006)
- Jorde-Bloom, P., "Closing the gap : An analysis of teacher and administrator perceptions of organizational climate in the early childhood setting", Teaching &Teacher Education, 4(2), pp.111~120 (1988)
- Leatherman, J. M., "Teachers’ Attitudes Toward Inclusion : Factors Influencing Classroom Practice", Journal of Childhood Teacher Education, 26, pp.23~36 (2005)
- MacFarlane, K., "Teacher attitudes and behavior toward the inclusion of children with social, emotional and behavioral difficulties in mainstream schools : An application of the theory of planned behavior", Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, 29, pp.46~52 (2013)
- Scruggs, T. E., "Teacher perceptions of mainstreaming", inclusion, 1958-1995 : A research synthesis, 1996, pp.63(1), 59~74
- Wang, H., "Early childhood educator’s perceptions of professional competence in preschool settings", doctor, pp.2005