한국어 교사를 대상으로 한 TPACK 교육 프로그램 개발 - ASSURE 모델을 적용한 수업모형을 중심으로 -
Development of a TPACK Training Program for Korean Language Teachers - Focusing on a Lesson Model Using the ASSURE Model -
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초록
본 연구는 한국어 교사의 테크놀로지 활용 역량을 체계적으로 강화할 수 있는 교육 프로그램을 설계하는 데 목적을 둔다. 이를 위해 TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) 이론과 ASSURE 모델을 결합하여 교사가 테크놀로지 지식(TK), 교수학적 지식(PK), 내용 지식(CK)을 통합적으로 활용할 수 있도록 하는 교수 설계 방안을 제안하였다. 프로그램은 실습 중심의 학습 경험을 제공함으로써 교사가 테크놀로지를 활용한 수업을 직접 설계하고 실행할 수 있는 역량을 강화할 수 있도록 구성되었다. 또한, 다양한 교육 환경과 교사 수준에 맞춰 유연하게 운영될 수 있도록 그룹 분반, 활동 시간 조정, 목표 및 내용 조정 등의 적용 가능성을 고려하였다. 전문가 타당도 검증을 통해 프로그램의 논리성과 실행 가능성을 평가한 결과, 단계별 목표 설정, 교수-학습 방법, 평가 체계에서 높은 타당도를 확보하였다. 본 연구는 한국어 교사의 TPACK 역량 개발을 위한 실천적이고 체계적인 접근 방안을 제시하였으며, 이를 통해 교사들이 디지털 교육 환경에서 효과적으로 대응하며 학습자 중심의 교육을 구현할 수 있는 기반을 제공하였다는 데에 의의가 있다.
Abstract
This study aims to design an educational program that systematically enhances the technological integration capabilities of Korean language teachers. To achieve this, the study integrates the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) framework with the ASSURE model, proposing an instructional design approach that enables teachers to effectively utilize Technological Knowledge (TK), Pedagogical Knowledge (PK), and Content Knowledge (CK) in an integrated manner. The program is structured to provide hands-on learning experiences, allowing teachers to directly design and implement technology-integrated lessons. Additionally, to ensure flexibility in various educational settings and accommodate different levels of teaching experience, the program considers options such as grouping teachers by proficiency levels, adjusting activity duration, and modifying learning objectives and content. Expert validation was conducted to assess the logical consistency and feasibility of the program. The results confirmed a high level of validity in the areas of goal setting, instructional methodology, and evaluation structure. This study presents a practical and systematic approach to developing the TPACK competencies of Korean language teachers, contributing to their ability to effectively adapt to digital learning environments and implement learner-centered instruction.