교사의 자연적 중재 전략이 장애유아의 자유선택활동 참여에 미치는 영향

장애 유아를 위한 교수적인 지원은 환경 구성을 기본으로 하여 자연스럽게 발생하는 학습 기회를 통해서 보다 구체적으로 제공되어야 한다. 자유선택활동은 영역별 놀이감을 배치하여 아동-개시적인 활동을 촉진할 수 있는 일과로 본 연구를 매일 진행되는 자유선택활동이라는 일과 안에서 교사가 자연적 중재전략을 적용하여 장애 유아의 참여 행동 발생을 증가시키려는 목적으로 진행되었다. 본 연구를 위해서 대상자간 중다간헐기초선 설계가 사용되었으며, 연구에 참여한 장애 유아 3명 모두 중재가 시작된 이후 참여 행동이 증가하였고 중재 종료 후에도 참여 행동은 유지 되었다. 일과에 삽입된 학습 기회의 인식과 효과적인 중재 방법으로서의 자연적 중재의 중요성과 함께 추후 연구의 방향성이 논의되었다.