주5일 수업제에 대한 특수학교 학부모들의 인식
Parents’ Recognition of the Students With Disability of the Five-day School Week System
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초록
본 연구는 주 5일 수업제에 대한 장애아 학부모의 인식을 조사, 분석하는데 그 목적이 있었다. 조사대상은 수도권과 충청권의 72개 특수학교 가운데 초중등부가 설치된 20개 특수학교의 학부모 820명이었으며, 이들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료 분석은 회수한 설문지 중 유효한 607부를 각 설문항목별로 빈도분석과 카이검증을 실시하였다. 연구에 따른 결론은 다음과 같다. 장애아 학부모들은 주 5일 수업제를 찬성하는 것으로 나타났으나 그 차이가 크지 않았고 주 5일 수업제의 도입과정에 대해 여러 가지 요구 사항이 있었으며, 주 5일 수업제의 도입과 주 5일 수업제를 위한 준비 및 사회적 인프라 구축에 대한 특수학교 학부모의 인식에 대하여 성별, 연령, 학교급, 장애유형, 장애수준, 거주지, 직업, 근무형태, 학력, 월수입, 방과 후 자녀를 돌보는 사람, 학교 휴업일에 자녀를 돌보는 사람, 경제활동의 주체에 따라 주 5일 수업제에 대한 인식에 차이가 있는 것으로 나타났다.
Abstract
This research aims to investigate perception of the parents students with disability on the five-day school week system. For this aim, a survey was conducted to 820 parents of 20 special schools among the 72 ones in the metropolitan area and Chung-cheong provinces. The parents of the students with disability agreed to the five-day school week system but had some requests for its introduction process. Some items such as readiness for the system, related social infrastructure, weak points, operational strategy showed differences among demographic variables.
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