국어 교과용 도서 구분의 쟁점과 과제
A Study on Issues and Assignments in Korean language textbook categorization
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학교 교육 현장에서 교과용 도서가 차지하는 비중은 매우 높다. 교과서 정책의 목표는 다양하고 질 높은 교과용 도서를 개발하여 학교 현장에 제공하는 것이다. 교과용 도서를 개발하는 시작이 교과용 도서 구분 고시이다. 국어 교육에서도 교과용 도서의 구분 문제는 매우 중대한 사안이다. 국어과 교육의 목표와 내용을 제대로 실현할 수 있느냐를 결정하는 사안의 하나이기 때문이다. 이 연구는 국어 교육의 목표를 효율적으로 달성할 수 있는 교과용 도서 구분 방안을 찾기 위한 일환으로 국어 교과용 도서 관련 쟁점과 과제를 탐구하였다. 학교급별 국어 교과용 도서 구분 관련 현황을 교육과정기별로 살펴보고, 이를 바탕으로 관련 쟁점을 도출하여, 국어 교육계가 해결해야 할 과제를 제시했다.
Abstract
It is obvious that disciplinary textbooks play a crucial role in educational surroundings. The goal of textbook policy is to provide schools with diverse and high quality disciplinary textbooks. The development of textbooks starts off with the notification of textbook categorization. The categorization of textbooks in the Korean language education curriculum is also a serious matter. That is because it determines whether the goals and contents of the Korean language education can be incorporated into learning and instruction process. This study was to focus on issues and assignments related to the Korean language textbook categorization in an effort to figure out how best to categorize disciplinary textbooks, which will lead to the effective achievement of the Korean language education goals. After going over how to categorize the Korean language textbooks in elementary and secondary schools according to particular periods of curriculum, this study was to try to identify related issues and present assignments to the Korean language education field.
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