2007년 개정 국어과 교육과정의 비판적 검토 - 7～10학년을 중심으로
A Critical Inquiry on the '2007 Revisional Curriculum in Korean Language Education' : Focus on a Secondary School(Grade 7 to 10)
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초록
본고는 2007년 개정 국어과 교육과정에 나타난 문제점들을 검토하고 이를 해소할 방안을 구체화하여 제안하려는 목적을 지니고 있다. 특히 중등학교에 해당하는 7～10학년의 교육과정적 특성과 그것의 교육철학적 배경이 되고 있는 발달론의 가정을 교육 내용과 학년군과 학제의 상관 관계 속에서 평가하는 데 초점을 두었는데, 이로부터 도출해 낸 문제점의 해소 방안으로 다음 네 가지 제도적 보완책을 제시하였다. 첫째, 수준별 교육의 실질적인 실현을 위해서는 교육과정 개발에 학년군 개념을 도입해야 한다. 둘째, 교육 내용 축소에 대응할 수 있는 실질적인 교과서 개발 방안을 마련해야 한다. 셋째, 내용 기준 중심의 교육과정 개발을 위해 교육과정 간략화를 내실화해야 한다. 넷째, 교육과정의 민간 연구와 사후 공모를 제도화하고 그 성과를 교육과정에 반영해야 한다.
Abstract
In this study I aimed at proposing a policy including some devices to solve the problems that were identified through critical investigation on '2007 revisional curriculum in Korean Language Education', or make an alternative idea. Especially I focused on assessing the distinctive quality of curriculum of Grade 7 to 10 corresponding to the secondary school and the presupposition of developmental theory in correlation between educational content, group of grades, and school system. As a result, four means came out as a solution to the problems. The first, for the substantial actualization of differentiated education, it needs to introduce a conception of 'the group of grades.' The second, it requires to prepare a method for development of textbook corresponding to the reduction of educational content. The third, it needs to make the simplification of curriculum standard substantial for developing a content standard centered curriculum. And the fourth, it needs the systematization of private investigation of curriculum and follow-up subscription, and the product should be represented to curriculum.