복합양식으로서 만화 텍스트 표현 활동 사례에 대한 연구 - 자유학기제 수업에서 중학생의 만화 텍스트 생산 활동을 중심으로
A study on the case of expressing cartoon texts as multimode
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초록
만화는 글과 그림이 종합된 복합양식 텍스트이다. 또한 학습자들이 친숙하게 접할 수 있어 교육의 도구로 자주 사용되는 텍스트이기도 하다. 그러나 만화를 교육 텍스트로 다룬 선행 연구는 학습자를 만화의 수용자에 제한하거나, 의사소통의 도구로서 글과 그림의 결합을 깊이 있게 다루지 못한 경향이 있다. 이에 본 연구는 11주간 진행된 만화 텍스트 표현 수업의 사례를 살펴봄으로써, 복합양식 텍스트 표현 교육의 의의 및 방향을 탐색해 보았다. 수업 사례에 대한 관찰 및 분석 결과, 첫째, 학습자들은 만화에 있어서 내용의 전달보다 그림의 표현에 집중하는 모습을 보였다. 둘째, 학습자는 교과 학습의 수단으로 만화 텍스트 표현 교육의 의의를 인지하고 있었다. 셋째, 복합양식의 분석 기준에 대한 연구가 필요하다는 점이 도출되었다. 연구의 결과는 학습자들이 다양한 기호의 의미와 기능을 이해하고 능동적으로 복합양식 텍스트를 표현할 수 있도록 도와야 하다는 점을 시사한다.
Abstract
Cartoon is multimodal text concluding written texts and pictures. Moreover, cartoon is used for instructional materials because of learners’ being intimacy with cartoon. Prior researches, however, restricted learners’ position as cartoon readers and could not investigate the relationship between written texts and pictures sufficiently. As a result, this research was set for study the meanings and intention points of multimodal text expressing by analyze a case of cartoon text expressing class lasting 11 weeks. The result of this research showed that participants focused on painting rather than contents delivering. Second, learners recognized the importance of the composition education of cartoon texts. Third, the standards of analysis for multimodal texts are needed to develop the teaching and learning method in new literacy. This research’s results suggest that teachers and researchers need to help students to understand and use the meaning and functions of various codes and to express multimodal texts actively.
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