2022 개정 초등학교 통합교과 교육과정의 철학적 관점 분석: 삶의 힘에 대한 듀이의 해석을 중심으로
A Philosophical Perspective Analysis of the 2022 Revised Elementary School Integrated Curriculum: Focusing on Dewey's Interpretation of the Power of Life
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초록
본 연구는 2022 개정 초등학교 통합교과 교육과정의 지향으로서 ‘지금-여기-우리 삶을 살아가는 힘’의 의미를 듀이의 철학적 관점을 중심으로 탐색하는데 목적이 있다. 문헌 연구를 통해 듀이의 철학을 이론적으로 탐색하였고, 사변적 에세이 형식으로 2022 개정 초등학교 통합교과 교육과정이 제시하는 삶의 힘에 대한 의미를 살펴보았다. 연구 결과 ‘지금’의 의미는 경험의 성장 과정으로서 시간성 의미로 해석할 수 있으며, 그 기저에는 경험의 연속성으로서 삶을 총체적으로 바라보고 성장을 지향해 나가는 현재의 모습을 그릴 수 있었다. ‘여기’는 공간성의 의미로서 경험의 생성 공간으로서 학교가 상호작용에 기반한 경험의 성장을 공유하는 문화를 갖추어야 함을 제시하였다. ‘우리 삶을 살아가는 힘’이란 주체성에 기반한 삶의 경험을 탐구하는 모습으로서 2022 개정 교육과정에서 지향하는 깊이 있는 학습 및 역량의 개념으로 살폈다. 그 결과 2022 개정 초등학교 교육과정의 지향은 학생들이 시간성, 공간성, 주체성으로 삶을 경험하고 탐구하는 과정 자체를 하나의 이야기 형식으로 기억하고, 내러티브 원리에 기초하여 자신의 정체성을 형성해 나아가는 과정으로 이해할 수 있다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the meaning of the now-here-the power to live a life in the 2022 revised elementary school integrated curriculum based on Dewey's philosophy. Through literature research, Dewey's philosophy was theoretically explored, and the meaning of the power of life suggested by the 2022 revised elementary school integrated curriculum was examined. As a result of the study, the meaning of 'now' was the continuity of experience, and it was possible to draw the present image of looking at life as a whole and aiming for growth. It was suggested that 'here' should have a culture in which schools share the growth of experiences based on interaction as a space for creating experiences. The 'the power to live a life' is a form of exploring life experiences based on subjectivity, and it was examined as a concept of in-depth learning and competence aimed at in the 2022 revised curriculum. The intention of the 2022 revised elementary school curriculum can be understood as a process in which students remember the process of experiencing and exploring life in the form of stories and forming their own identity based on narrative principles.
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