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무용전공 대학생의 성취목표성향과 자기효능감 및 공연불안의 관계

The Relationships among Achievement Goal Orientation, Self-Efficacy and Dance Performance Anxiety of University Students Majoring in Dance

김영미|서수진|김명회
한국무용과학회 (The Korean Society Of Dance Science)|2012.02|한국무용과학회지 (Official Journal of the Koeran Society of Dance Science)|제26호|pp. 1-15|DOI 10.21539/ksds.2012..26.1

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자기효능감self-efficacydance성취목표성향무용전공 대학생공연불안achievement goal orientationdance performance anxiety

초록

무용 공연에 영향을 미치는 요인에는 숙련된 무용 기술이나 체력 뿐 아니라 무용수의 심리상태가 크게 작용할 것이라는 예측 하에 공연불안에 영향을 미치는 요인들을 탐색하고자 이 연구에서는 무용전공 대학생의 성취목표성향과 자기효능감 및 공연불안의 관계를 규명하고자 하였다. 연구의 목적을 위해 서울, 경기도, 대구, 강원도에 소재하고 있는 4년제 대학 6개를 임의 선정하여 무용전공 대학생 361명을 유의표집방법을 통해 표집하였다. 조사도구는 총 48문항으로 구성된 설문지를 사용하였다. 수집된 자료는 ANOVA, 상관분석, 중다회귀분석, 경로분석을 사용하여 연구 문제를 해결하였다. 그 결과 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 성, 전공, 무용공연 횟수에 따라 성취목표성향과 자기효능감 및 공연불안은 유의한 차이가 없다. 한편 연령대에 따라 공연불안은 유의한 차이가 있다. 24세 이상이 21세 이하와 22~23세보다 공연불안이 낮다. 무용경력에 따라 성취목표성향은 유의한 차이가 없는 반면 자기효능감은 6~10년의 경력을 가진 학생이 2년 이하의 경력을 가진 학생에 비해 높다. 또한 2년 이하의 경력을 가진 학생이 11년 이상의 경력을 가진 학생에 비해 공연불안이 높다. 둘째, 무용전공 대학생의 성취목표성향 중 과제성취성향은 자기효능감의 하위변인인 자신감과 과제난이도에 부적 영향을, 자기조절효능감에 긍정적 영향을 미친다. 한편 자아성향은 과제난이도에만 유의한 영향을 미친 반면 자신감과 자기조절효능감에는 유의한 영향을 미치지 않는다. 셋째, 무용전공 대학생의 성취목표성향 중 과제성향은 공연불안의 하위변인 중 신체불안에 부적인 영향을, 자아성향은 주위기대불안에 정적 영향을 미친다. 반면 무용전공 대학생의 성취목표성향은 공연불안의 하위변인인 실패공포불안, 주위환경불안, 자신감 결여에 유의한 영향을 미치지 않는다. 넷째, 무용전공 대학생의 공연불안에 직접적인 영향을 미치는 요인은 자기효능감과 자아성향, 과제성향 순이다. 무용전공 학생들의 과제성향은 자기효능감에 직접적인 영향을 미치며, 과제성향와 자아성향은 자기효능감을 통해 공연불안에 간접적인 영향을 미친다.

Abstract

The purpose of this study was to find out the relationships among achievement goal orientation, self-efficacy and dance performance anxiety of university students majoring in dance. This study was intended to assist dancers failing to perform the full capability due to anxiety. Using a purposive sampling method, subjects of this study were sampled 361 university students majoring in dance(52 males, 309 females; Korean dancer 107, modern dancer 157, ballet dancers 97) from Seoul, Kyungki, Daejeon, Daegu, and Gangwon provinces. Data were collected by using the 48 questionnaires of which the validity and reliability were tested. The method of the statistical analysis used in this study were frequency analysis, one-way ANOVA, correlation analysis, regression analysis, and path analysis through SPSS 12.0 and Amos 7.0 program. The conclusions were drawn as follows. First, there were no significant differences achievement goal orientation, self-efficacy and dance performance anxiety according to personal attributes and degrees of dance experience. But there was significant difference between ages and performance anxiety. And there was significant difference between dance career and self efficacy and performance anxiety. Second, task orientation was negative influence on confidence and difficulty of task and positive influence on self regulation efficacy. Meanwhile, self orientation was significant influence on difficulty of task, but there was no significant influence on confidence and self regulation efficacy. Third, task orientation was negative influence on physical anxiety and self orientation was positive influence on anxiety by people's expectation. Forth, there were significant causal relationship among achievement goal orientation, self-efficacy and dance performance anxiety of university students majoring in dance.

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