한일강제병합 추진에 관한 일본 고등학교 역사교과서의 서술 -山川出版社와實敎出版발행 교과서를 중심으로

일본은 근대화를 추진하면서 등장하게 된 조선 멸시관 및 침략관에 대한 사상적 배경과 그 연장선에서 주장되던 정한론·탈아론을 통해 한국에 대한 침략의지가 구체화되었다. 그리고 강화도조약 체결은 일본에게 한반도로 영향력을 확대해나가는 계기를 마련했으며, 일본은 청일전쟁과 러일전쟁을 일으키면서 한국과 아시아에 대한 침략행위를 노골화해나갔다. 그리고 일본은 불법적이고 부당한 조약체결 등을 통해 결국에는 한국을 강제병합시켰다. 본 연구에서는 이러한 역사적 경위에 대해 일본 고등학교 일본사 교과서들의 서술을 2가지 분석항목으로 살펴봄으로써 일본학생들이 교과서를 통해 형성될 수 있는 역사인식을 유추해볼 수 있었다. 1. 사상적 배경으로서의 조선침략에 관한 논리: 메이지 전후 시기 등장한 조선 침략의 논리를 살펴보았다. 한국침략에 대한 사상적 토대를 마련한 요시다 쇼인(吉田松陰)의 주장은 정한론, 탈아론과 연계를 시키지 못하고 있다. 2. 한일강제병합까지의 과정: 한일강제병합에 이르는 일련의 사건들 가운데 강화도 조약,청일전쟁, 러일전쟁 그리고 러일전쟁 발발과 함께 전개되는 일련의 한일 간 조약체결과 병합과정을 일본사 교과서를 중심으로 살펴보았다. 고등학교 일본사 교과서 가운데 높은 비중으로 채택되는 山川出版社교과서들은 제 사건들에 있어서 일본의 침략성을 희석시키고 오히려 신제국주의 시대의 흐름에 맞서 자국을 방위한다는 논리로 한반도 침략을 정당화시키려는 경향이 강하다. 반면, 實敎出版교과서는 조선에 대한 침략적 의도를 갖고 역사적 사건들을 전개해나갔음을 밝히고 있으며 한일강제병합에 이르기까지 체결된 각각의 협정에 대해 그 의도와 내용을 자세하게 언급하고 있다. 메이지 시기 일본의 지도자들이 안보론과 결부시키면서 한반도가 일본을 지키는 중요한 생명선이라는 논리로 침략을 정당화하고자 했던 인식이 현재까지 일본의 주요한 역사교과서에 계승되고 있다는 점은 우려되는 부분이 아닐 수 없다. 그러나 당시 조선으로의 세력 확대를 위해 전개되었던 역사적 사건에 대해 침략성을 밝히고 학계의 연구 성과를 반영한 긍정적 서술이 존재하고 있다는 것은 향후 한일 간의 역사인식을 둘러싼 갈등과 차이를 극복할 수 있는 가능성과 시사점을 제시하고 있다고 여겨진다.