진로 교육 측면에 살펴본 무용관련학과의 교육과정 현황과 대안적 방향 탐색
The Exploring An Alternative Direction and Analysis of Current University Dance Education Curriculum focused on Career Education.
0
조회
0
다운로드
31
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 무용관련학과의 교육과정을 분석하여, 각 대학이 학생의 진로에 보다 적절한 교육서비스를 제공해야 한다는 입장에서 수행되었다. 즉, 대학 무용교육 교과과정의 실태와 그 대안으로서 무용교수자를 양성하기 위한 방향을 모색함으로써 학생들의 진로에 실질적으로 도움을 주는 방향을 탐색하는 것이 목적이다. 이를 위해 전국 43개 무용관련학과 중에서 설립년도, 지역을 고려하여 8개교를 임의표집으로 선정하였고, 특정 기준에 따라 분석하였다. 첫 번째 결과인 교육과정의 실태로는 8개교 무용관련 학과의 교육과정은 거의 동일하였고 이수 학점측면에서 살펴보면 실기과목이 이론과목보다 훨씬 큰 비중을 차지하고 있었다. 이는 대학에서 길러내고 싶은 학생이 전문 무용수인지, 안무가 인지 아니면, 일반인을 대상으로 한 무용지도자 인지 그 구분이 모호하다 것을 의미하고 결국은 진로교육에 개선이 필요하다고 볼 수 있다. 이에 따른 두 번째 결과인 무용교수자 양성 방향 탐색에서 ‘무용수’, ‘안무가’, ‘무용교수자’ 이 세 가지 직업의 최대공약수인 무용교수자의 중요성을 강조하였다. 그러므로 진로교육 측면에서 무용관련학과의 교육과정은 학생의 진로로 ‘무용교수자’를 공통분모로 삼고, 그 위에 ‘무용수’나 ‘안무가’로 심화시켜야 할 것이다. 즉, 대학에서 양성하고자하는 무용교수자 상(像)을 명확히 설정하고, 이에 적절한 이론 및 실기, 그리고 교수법 강좌를 개설한 후, 지속적이며 누가적인 평가로 교육과정에 대한 질관리를 이루어야 할 것이다.
Abstract
This research was focused on that the curriculum of university related dance should provide a better career guide for dance major students. We surveyed 8 sample universities from whole curriculum of 43 universities national-wide. The conclusions were as follows: The first, the curriculum of samples are almost the same not different each other. It means there are not such expertise according to the universities. The second, We suggested that the university aimed to be a dance educator need to supply their student with pedagogical dance methodologies. Three points are emphasized. 'What kind of person we are going to make through the whole process of curriculum', 'Which contents are more appropriate for achieving that goal', 'Are there valid, reliable, and objective assessment'. Through these 3 questions the universities conduct dance education more authentic for their students.
참고문헌 (20)
- 교육과학기술부, "중학교 교육과정. 교육인적자원부 고시 제 2007-79호", ~ (2007)
- 권경화, "학습수행효과를 위한 대학 무용과의 교과과정, 시설, 설비 환경에 관한 연구", 석사, pp.1999
- 문화관광부, "새로운 한국의 예술정책" (2004), 문화관광부
- 문화관광부, "무용 전문인력 형성구조 분석과 지원방안 연구" (2005), 문화관광부
- 박경남, "대학 무용전공 교과과정의 개선방안 연구", 석사, pp.2000
- 박기선, "무용전공 대학생의 취업인식도 및 교과과정 조사연구", 석사, pp.2003
- 박수경, "대학 무용(학)과 교과과정 개발을 위한 기초조사 연구", 석사, pp.1997
- 송유진, "무용(학)과 학생들의 전공에 대한 만족도 조사연구", 석사, pp.1995
- 이윤혜, "사회활동에 필요한 무용교육과정에 관한 연구", 석사, pp.2003
- 이정희, "대학 무용(학)과 교육과정 개발을 위한 기초조사 연구", 석사, pp.1994
- 조남용, "개별화수업모형의 중등체육수업사례연구", 박사, pp.2005
- 조재욱, "무용전공자의 진로현황 및 개선방안에 관한 연구: 호남 지역 4개 대학 무용전공학생을 중심으로", 석사, pp.1998
- 진미정, "무용전공 대학생의 직업기대에 관한 연구", 석사, pp.1998
- 최오일, "무용전공학생의 진로성향과 교과과정의 연계성 강화방안", 석사, pp.2005
- 최의창, "체육교육탐구" (2003), 태근
- 최경희, "대학 무용(학)과 특성화를 위한 기초조사 연구", 한국무용교육학회지, 11(1), pp.13~ (2000)
- 황규선, "대학진학동기와 전공수업 만족도 조사 연구: 한국무용 전공자를 중심으로", 석사, pp.2002
- Ryle, "The concepts of mind" (1949), Barnes & Nobles
- Shulman, "Knowledge and teaching: Foundations of the new reform", Harvard Educational Review, 15(2), pp.4~14 (1987)
- Tyler, "교육과정과 학습지도의 기본원리" (1950), 교육과학사