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대학 교양체육 요가지도자의 지도유형이 학생들의 수업만족과 평생체육연계인식에 미치는 영향

Effect of Instruction Style and Class Satisfaction of Yoga Class as Cultural Physical Education on Connected Recognition for Life-time Sports

조양희|주형철|박휴경
한국무용과학회 (The Korean Society Of Dance Science)|2015.07|한국무용과학회지 (Official Journal of the Koeran Society of Dance Science)|제32권 제3호|pp. 29-42|DOI 10.21539/ksds.2015.32.3.29

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수업만족지도유형요가수업평생체육연계인식instructor’s teaching stylestudent’s class satisfactionconnected recognition for life-time sports

초록

본 연구의 목적은 교양체육 요가수업 지도자의 지도유형과 수업만족이 평생체육연계인식에 미치는 영향을 알아보는 것에 있다. 이에 편의표본추출방법을 이용하여 서울 소재 Y, I, H, S 대학교 교양체육 요가수업에 참여하고 있는 대학생들을 대상으로 총 357부의 설문지를 수집하였다. 자료처리는 SPSS 16.0과 AOMS 16.0을 이용하여 탐색적 요인분석, 상관관계분석, 경로분석을 실시하였고 결과는 다음과 같다. 첫째, 요가 지도자의 지도유형의 하위요인 중 훈련지시행동 요인만이 평생체육에 대한 인식에 영향을 미쳤고, 긍정적 보상행동, 민주적 행동, 사회적지지행동, 권위적 행동은 영향을 미치지 않았다. 둘째, 지도유형이 수업만족에 미치는 영향의 결과에서 훈련지시행동 요인만이 신체적 만족에 긍정적 영향을 미쳤다. 심리적 만족에서는 긍정적 보상행동은 심리적만족에 영향을 미치지 않았고, 훈련지시행동과 사회적지지행동, 민주적행동 및 권위적행동의 네 가지 요인에는 영향을 받는 것으로 나타났다. 셋째, 수업만족이 평생체육연계인식에 미치는 영향에서는 신체적 만족과 심리적 만족의 두 변인 모두 평생체육연계인식에 영향을 받는 것으로 나타났다.

Abstract

The purpose of this study is to find out the effect of instructor’s teaching style and student’s class satisfaction of Yoga as cultural physical education on connected recognition for life-time sports. Therefore, a total of 357 questionnaires using the Convenient Sampling analysis were collected from students who are participating in a Yoga class as part of their cultural physical education at Y, I, H, S universities in Seoul. Exploratory Factor Analysis and Correlation Analysis, Path Analysis through SPSS 16.0 and Amos 16.0 were performed for data processing and the results are as follows. Firstly, training and instruction behavior factor were the main factors that had a positive effect on students viewing Yoga as a life-time sports. Positive feedback behavior, social support behavior and autocratic behavior did not have an effect on viewing Yoga as a life-time sports. Secondly, training and instructional behavior methods were the only factors that had a positive effect on physical satisfaction. Positive feedback did not have a positive effect on physical satisfaction. Positive feedback behavior did not have a positive affect on psychological satisfaction, but training and instructional behavior, social support behavior, democratic behavior and autocratic behavior had positive effects on psychological satisfaction. Thirdly, physical satisfaction and psychological satisfaction had an affect on viewing Yoga as a life-time sports.

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