본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

중등 영어교사들의 말하기 수행평가의 효용성과 시행한계성에 대한 인식 연구

A Study of Perception on Effectiveness and Impracticability of English Speaking Performance Assessment among Secondary English Teachers

고현우
새한영어영문학회 (The New Korean Association of English Language and Literature)|2014.08|새한영어영문학 (The New Korean Journal of English Language & Literature)|제56권 제3호|pp. 43-66|DOI 10.25151/nkje.2014.56.3.003

1

조회

0

다운로드

10

인용

0

참고문헌

키워드

implementationperceptionspeaking performance assessmenteffectivenessEnglish teachersimpracticability
주제분류영어와문학

초록

This study aims at investigating the perceptional differences on effectiveness and impracticability of speaking performance assessment between English teachers who implement it and those who do not, as well as those between English teachers in middle and high schools. The present study surveyed 466 English teachers(175 in middle and 291 in high school) from 5 different districts. To identify the two research questions, the results were compared and analyzed by T-test. The findings of the study indicate that English teachers who do not carry out speaking performance assessment generally had stronger perception in effectiveness and impracticability than those who carry out it. For the effectiveness of speaking performance assessment between middle and high school English teachers, middle school English teachers who implement it showed higher belief in one item of effectiveness, while high school English teachers who do not implement it showed higher belief in one item of effectiveness. Compared in terms of impracticability, high school English teachers executing speaking performance assessment perceived more difficulties than their counterparts did. Between middle and high school English teachers not executing speaking performance assessment, however, was no significant difference found in its impracticability.

Abstract

This study aims at investigating the perceptional differences on effectiveness and impracticability of speaking performance assessment between English teachers who implement it and those who do not, as well as those between English teachers in middle and high schools. The present study surveyed 466 English teachers(175 in middle and 291 in high school) from 5 different districts. To identify the two research questions, the results were compared and analyzed by T-test. The findings of the study indicate that English teachers who do not carry out speaking performance assessment generally had stronger perception in effectiveness and impracticability than those who carry out it. For the effectiveness of speaking performance assessment between middle and high school English teachers, middle school English teachers who implement it showed higher belief in one item of effectiveness, while high school English teachers who do not implement it showed higher belief in one item of effectiveness. Compared in terms of impracticability, high school English teachers executing speaking performance assessment perceived more difficulties than their counterparts did. Between middle and high school English teachers not executing speaking performance assessment, however, was no significant difference found in its impracticability.

참고문헌 (41)

  1. 교육과학기술부, "영어과 교육과정", 교육과학기술부 고시 제 2011-361호, ~ (2011)
  2. 김성연, "중학교 현장의 영어 말하기 · 쓰기수행평가 적용 사례 연구", Studies in English Education, 18(2), pp.159~183 (2013), 글로벌영어교육학회
  3. 김인철, "의사소통향상을 위한 언어수행평가", 명지영어영문학, 3(2), pp.97~112 (2000)
  4. 김진철, "초등영어 교수법" (1998), 학문출판사
  5. "영어 원어민 교사 철수，교육 불평등 논란 점화" (2012), 동아닷컴[URL]
  6. 문지형, "중등학교 영어과 수행평가 실태 연구", 석사, 영어교육, pp.2007
  7. 민소나, "수행평가 실시에 대한 중학교 교사·학생·학부모의 인식 연구", 석사, 상담교육, pp.2002
  8. 박소현, "고등학교의 영어 말하기 수행평가의 문제점과 학생 인식 조사 연구", 석사, 영어교육, pp.2010
  9. 배원기, "중학교 영어 말하기 수행평가가 학습자의 정의적 요인과 학업성취도에 미치는 영향", 석사, 영어교육, pp.2004
  10. 이기수, "고등학교 공통영어 수행평가 계획 및 실제", 열린교육연구, 7(1), pp.333~350 (1999)
  11. 이소영, "중등영어 수행평가 실시 양상 및 효과", Studies in English Education, 5(1), pp.37~52 (2000)
  12. 이소영, "중고등학교 영어교사의 수행평가 인식 및 운영실태 분석: 인천과 서울지역을 중심으로", 영어교육연구, 20(4), pp.305~327 (2008), 팬코리아영어교육학회
  13. 이은주, "중학교 영어 말하기 수업에 관한 교사 인식 및 수업 활동 조사", 석사, 영어교육, pp.2003
  14. 이정민, "영어 말하기 수행평가의 효과적 시행방안에 관한 연구", 석사, 영어교육, pp.2011
  15. 이재호, "고등학교 영어과 수행평가의 실태와 개선 방안", 석사, 영어교육전공, pp.2012
  16. 임병빈, "영어교육 평가 기법" (1999), 한국문화사
  17. 초등학교 수행평가 실태분석 및 개선방안, "조영기", 한국교육정책연구소, ~ (2006)
  18. 진경애, "수행평가의 이론과 실제", pp.587~645 (1998), 원미사
  19. 최연희, "중학교 영어과 수행평가의 개발과 적용 효과에 대한 분석", 응용언어학, 15(1), pp.253~282 (1999)
  20. 최연희, "영어과 수행평가의 이론과 실제: 대안적 평가의 제작" (2000), 한국문화사
  21. 최주경, "영어 말하기와 쓰기를 중심으로 한 발표 수행평가 활동에 관한 연구", 석사, 영어교육, pp.2009
  22. 중학교 영어과 수행평가 시행 방안 및 자료 개발 연구, "최진황", 한국교육과정평가원, ~ (1999)
  23. 한국교육과정평가원, "국가영어능력평가시험 대비 영어 말하기‧쓰기 평가매뉴얼(고등학교용). 연구자료 ORM 2012-67(CD)", 한국교육과정평가원, ~ (2012)
  24. 한국교육과정평가원, "고등학교 영어 말하기ㆍ쓰기 수업현황 분석과 정책 제언. 연구자료 ORM 2012-16-2", 한국교육과정평가원, ~ (2012)
  25. 황정선, "중학교 영어 말하기 수업에 관한 학생과 교사의 인식 조사", 석사, 영어교육, pp.2007
  26. Brown, D., "Principles of Language Learning and Teaching" (1994), Prentice Hall Regents
  27. Cheng, L., "How Does Washback Influence Teaching? Implications for Hong Kong", Language and Education, 11(1), pp.238~254 (1997)
  28. Cronbach, L., "Designing Evaluations of Educational and Social Programs" (1982), Jossey-Bass
  29. Harris, P., "Testing English as a Second Language" (1969), McGraw-Hill Book
  30. Heurta-Macias, A., "Alternative Assessment: Responses to Commonly Asked Questions", TESOL Journal, 5(1), pp.8~11 (1995)
  31. Hughes, A., "Testing for Language Teachers" (1989), Cambridge University Press
  32. 정행, "The Washback Effects of English Listening Test in Korean CSAT on Secondary School English Learning and Teaching", 언어학, 16(3), pp.143~162 (2008), 대한언어학회
  33. Lantolf, J., "Oral Proficiency Testing: A Critical Analysis", Modern Language Journal, 69, pp.337~345 (1985)
  34. Liskin-Gasparro, E., "The ACTFL Proficiency Guidelines: Gateway to Testing and Curriculum", Foreign Language Annals, 17, pp.485~504 (1984)
  35. MacIntyre, D., "Willingness to Communicate, Social Support, and Language Learning Orientations of Immersion Students", Studies in Second Language Acquisition, 23, pp.369~388 (2001)
  36. O’Brien, J., "Statewide Social Studies Performance Assessment: Threat or Treat?", The Social Studies, pp.53~59 (1997)
  37. O’Malley, M., "Authentic Assessment for English Language Learners" (1996), Addison-Welsey Publishing
  38. Park, Sang-Kook, "An Analysis of Results for Practical Performance Assessment Items in High School", English Linguistic Science, 5(1), pp.21~40 (2000)
  39. Wall, D., "Examining Washback: The Sri Lankan Impact Study", Language Testing, 10(1), pp.41~69 (1993)
  40. Watanabe, Y., "Does Grammar Translation Come from the Entrance Examination? Preliminary Findings from Classroom-based Research", Language Testing, 13(3), pp.318~333 (1996)
  41. Weir. J. Cyril, "Communicative Language Testing" (1990), Prentice Hall

관련 논문AI추천

말하기 수행평가의 시행에 영향을 미치는구조 요인 모형 연구고현우한국영어교과교육학회 · 영어교과교육2015 · 제14권 제3호고등학교 영어 교사의 영어 말하기 교수학습 및 수행평가 실태 조사 연구이문복한국영어교과교육학회 · 영어교과교육2018 · 제17권 제1호중고등학교 영어교사의 수행평가 인식 및 운영실태 분석: 인천과 서울지역을 중심으로이소영팬코리아영어교육학회 · 영어교육연구2008 · 제20권 제4호A Study of Performance Assessment for Korean Secondary EFL Learners' Speaking Skills김종훈한국영어영문학회 · 영어영문학2015 · 제20권 제4호초등영어 수행평가에 대한 영어전담교사들의 인식조사김나예, 김정렬과학교육연구소 · 교사교육연구2018 · 제57권 제4호과정 중심 말하기 수행평가가 고등학생 영어 학습에 미치는 효과김영희, 송미정한국언어과학회 · 언어과학2020 · 제27권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

9.11 테러와 근본주의의 충돌―하미드의 『주저하는 근본주의자』김현아pp. 1-22창조적 노동의 정치학: 포획장치와 생체-권력사공일pp. 23-42정치광고언어에 대한 화용론적 접근: 전제와 은유를 중심으로김귀순pp. 67-90최소주의에서의 고대영어 동사와 목적어의 표면 어순김대익, 김재윤pp. 91-109영어 지시사 that과 한국어 대응 표현의 절차적 의미에 관한 연구박기성pp. 111-125
원문 보기