남자유아교사의 “교사 되어가기”에 대한 질적 연구
Qualitative research on “becoming teacher” of male early childhood teachers
2
조회
0
다운로드
20
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 유아교육기관에서 남자유아교사들이 담임교사가 되기 위한 과정에서 어떠한 경험을 하는지 살펴봄으로써 진정한 유아교사가 되어가는 과정의 의미를 알아보는 연구이다. 2011년 9월부터 2012년 8월까지 13개월 동안 2년 이상의 교사경력이 있는 4명의 남자유아교사에게 반구조화된 심층면담, E-mail, 전화 상담 등을 통해 자료를 수집하고, 수집된 내용은 자료를 전사하여 남자유아교사들에게 다시 보여주는 연구참여자 검증(member check)을 실시하였다. 연구결과 첫째, 남자유아교사는 봉사나 주일학교 등의 경험을 통해 아이들과 함께 하는 것에 즐거움과 보람을 느껴서 교사가 되려고 하였으나 부모님과 주변의 반대가 있었으며, 여학생들과의 학과생활에도 어려움이 있었다. 둘째, 남자유아교사는 준비가 되지 않은 유아교육기관 환경과 모델링 부재, 여교사의 관계에서의 어려움을 겪고 있었다. 셋째, 남자유아교사는 원장, 동료 여교사 그리고 학부모로부터 인정을 받기 위해 끊임없이 노력하고, 남자교사로서 뿌듯함과 보람을 느끼기도 하였다. 넷째, 남자유아교사를 바라보는 잘못된 선입견과 오해, 열악한 사회 경제력, 과도한 업무로 인해 직업적, 성적 정체성에 어려움을 겪기도 하는 것으로 나타났다.
Abstract
This study seeks to examine the experiences of male early childhood teachers in preschools. The subject were four male early childhood teachers. The four subjects participated in five to eight in-depth interviews with each session lasting 1 to 2 hours. The results of this study can be summarized as follows. First, male preschool teachers identified their strong affection for children as their main motivation for becoming a teacher. Despite the objections of their parents and those around them, their faith and confidence led them to apply to become preschool teachers. Secondly, the male preschool teachers experienced difficulties when adapting to their new jobs as preschool teachers. These difficulties included the lack of preschool environments for male teachers, the differences in physical rhythms between men and women, the lack of role models, and their awkward relationships with colleagues. Furthermore, through their own efforts and methods, the male teachers were able to gain the recognition and trust of parents to the extent that they were asked to serve as their second child's homeroom teacher. Lastly, factors such as prejudice and misunderstanding of male preschool teachers, limited socioeconomic power, and work overload, caused them to lose their identity and leave preschool education after a short period of time.
참고문헌 (25)
- 교육통계연보, "교육인적자원부", 교육인적자원부, ~ (2009)
- 곽노의, "멘토링을 통한 초임 남자유아교사의 교직적응과정 탐색: 관계형성을 중심으로", 유아교육학논집, 16(2), pp.31~60 (2012), 한국영유아교원교육학회
- 권성민, "유아교사에 대한 사회지지가 업무스트레스, 직무만족도, 소진 및 이직의도에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 16(5), pp.313~333 (2011), 한국열린유아교육학회
- 교육연구법으로서의 문화기술법, "김영찬", 서울대학교 교육연구소, ~ (1990)
- 김인경, "남자교사의 유치원내에서의 경험", 석사, 유아교육학, pp.2002
- "男간병인·女경비원 구직시장 性벽사라진다" (2006)[URL]
- 배정호, "남자유아교사에 대한 학부모의 인식", 석사, 유아교육, pp.2009
- 비젼보육, "현장 속으로(4월)" (2011), 한국보육진흥원
- 이나미, "남자 유아 교사에 대한 어머니들의 인식", 석사, 아동학, pp.2006
- 이화용, "유아교육기관의 남자교사에 대한 학부모의 인식 연구", 석사, 유아교육, pp.2006
- 조경자, "유아교사가 되려는 남자 대학생에 대한 연구", 유아교육연구, 24(1), pp.187~214 (2004), 한국유아교육학회
- 조경자, "남자 유아교사에 대한 유아교육과 여학생의 인식", 유아교육연구, 24(6), pp.43~65 (2004), 한국유아교육학회
- 주봉관, "남자 예비유아교사로서의 어려움과 교사양성기관의 지원방안 탐색", 유아교육학논집, 15(1), pp.485~508 (2011), 한국영유아교원교육학회
- 최연철, "남자 유아 교사로 살아가기", 열린유아교육연구, 8(3), pp.25~43 (2003), 한국열린유아교육학회
- 최지훈, "남자유아교사에 대한 교사와 학부모의 인식 비교", 아동학회지, 33(2), pp.165~183 (2012), 한국아동학회
- 채진영, "남자영유아교사 관련 경험 유무에 따른 어머니, 아버지, 여교사, 여원장의 남자영유아교사에 대한 인식의 차이", 유아교육학논집, 13(2), pp.37~57 (2009), 한국영유아교원교육학회
- Allen, P., "말을 듣지 않는 남자, 지도를 읽지 못하는 여자" (2005), 가야넷
- Cameron, C., "Promise or problem? A review of the literature on males working in early childhood services", Gender, Work, and Organization, 8(4), pp.430~453 (2001)
- Eisenhauser, M. J., "Capturing the mage of a male preschool teacher", Young Children, 65(3), pp.12~16 (2010)
- Farquhar, S., "Are male teacher really necessary?", ED 417-821, ~ (1997)
- Lincoln, Y. S., "Naturalistic inquiry" (1985), Cliff Sage
- Nelson, B. G., "Gender bias to gender equity in early childhood education staff, In anti-bias education for young children and ourselves" (2009), NAEYC
- Robinson, B. E., "Changing view on male early childhood teaches", Young children, 36(5), pp.27~32 (1981)
- Robinson, B. E., "Vanishing breed : Men in child care programs", Young Children, 43(6), pp.54~58 (1988)
- Schaufeli, W. B., "Introduction to special issue on burnout and health" (2001), Psychology