어린이집 강점평가지표 개발 방향 및 구성요인 탐색
An exploration of developing direction and components for strengths-based assessment indicators in daycare centers
0
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 강점기반접근이라는 새로운 관점을 바탕으로 어린이집 강점평가지표의 개발 방향 및 구성요인을 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 전문가 8명을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 전문가들의 의견을 분석한 결과, 어린이집 강점평가는 어린이집의 긍정적 특성에 초점을 두고 구성원 스스로가 어린이집의 강점을 발견하고, 강점을 기반으로 전반적인 질을 확인할 수 있는 평가라고 개념화 되었다. 또한 어린이집 강점평가지표는 각 기관의 강점을 발견하고 가치를 부여할 수 있는 자체평가, 강점을 기반으로 어린이집의 전반적인 질을 평가할 수 있는 평가, 어린이집의 핵심가치를 평가할 수 있는 평가로 개발되어야 한다는 결과를 도출하였다. 강점평가의 구성요인은 윤리성, 관계성, 전문성, 지역성, 긍정성의 총 5개의 요인으로 추출되었다.
Abstract
The purpose of this study was to explore the direction of the development of Strengths-based Assessment Indicators for Daycare Centers. According to opinions from experts, the concept of a “Strengths-based assessment for daycare centers” is defined as “assessment focusing on a centerpositive characteristics, helping members discover the strengths of the daycare center for themselves, confirming the overall strengths-based quality, and ultimately enhancing the quality of the daycare center.” It has also been decided that the strengths-based assessment indicators for daycare centers should be evaluated to determine strengths and to validate, in order to assess the overall quality of the daycare center based on its strengths, to assess the core values of the day care center, and to let the staff take the initiative in assessment. Five factors were selected as the components of strengths-based assessment: ethics, relationships, professionalism, locality, and positive organization.
참고문헌 (75)
- 교육부, "제 3주기 유치원 평가 매뉴얼", 교육부, ~ (2016)
- 권석만, "인간의 긍정적 성품 : 긍정심리학의 관점" (2011), 학지사
- 김남희, "유치원 교육과정, 아이와 교사를 힘들게 하는 교육평가의 구조적 문제는 무엇인가?. 유치원 교육과정 개편, 아이와 교사를 행복하게 하는 방안인가?", 한국생태유아교육학회 2010년도 춘계학술대회 자료집, pp.131~162 (2010)
- 김동례, "보육시설 종사자가 인식한 평가인증제의 운영과정과 사후유지관리에 관한 연구", 박사, 유아교육학, pp.2007
- 김민진, "관계지향 유아 행복교육을 위한 전문가 델파이 조사 연구", 열린유아교육연구, 20(1), pp.51~81 (2015), 한국열린유아교육학회
- 김성재, "포커스 그룹 연구 방법" (2000), 현문사
- 김수향, "평가인증에 통과한 보육시설의 시설장과 보육교사의 평가인증제도에 대한 인식 연구", 아동교육, 18(2), pp.65~78 (2009), 한국아동교육학회
- 김안나, "수업에 대한 유아교사의 이야기 -좋은 수업을 찾아서-", 유아교육연구, 31(4), pp.229~258 (2011), 한국유아교육학회
- 김영석, "사회조사방법론" (2002), 나남
- 김정희, "초임보육교사의 교사효능감, 원장 및 동료교사의 지지가 심리적 안녕감에 미치는 영향", 유아교육학논집, 17(5), pp.209~227 (2013), 한국영유아교원교육학회
- 김지영, "보육교사의 전문성 발달과 효능감, 역할 수행 간의 관계", 아동교육, 20(4), pp.127~137 (2011), 한국아동교육학회
- 김진숙, "유아교실에서 유아권리 존중을 위한 실행연구", 유아교육·보육복지연구, 15(2), pp.51~79 (2011), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- 김향은, "평가인증에 참여한 보육시설 종사자들의 경험을 통해 본 보육시설 평가인증제도의 효과", 아동학회지, 29(1), pp.169~188 (2008), 한국아동학회
- 김훈희, "지역화 교육과정의 학습 내용 조직 모형의 구안", 교육과정연구, 22(4), pp.113~134 (2004), 한국교육과정학회
- 김혜리, "유아교사의 교사 효능감과 대인관계 스트레스가 행복감에 미치는 영향", 한국교육문제연구, 31(4), pp.275~292 (2013), 한국교육문제연구소
- 김희정, "긍정적 탐색(AI) 기반 학교 변화를 위한 학교 조직 개발 사례 연구", 박사, 교육정책학과, pp.2014
- 김희정, "강점 탐구 이론 기반 학교 변화 사례 연구", 교육학연구, 53(1), pp.137~165 (2015), 한국교육학회
- 박상곤, "긍정조직혁명" (2011), 물푸레
- 보건복지부, "어린이집 평가인증 안내", 보건복지부, ~ (2016)
- 서영숙, "유아권리와 권리교육에 대한보육교사의 인식 및 요구 분석", 유아교육·보육복지연구, 13(3), pp.213~232 (2009), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- 서예석, "어린이집 평가인증 3차지표와 운영체계에 대한 보육교직원의 인식", 박사, pp.2015
- 서현, "보육시설 평가인증을 위한 준비과정에 나타난 보육교사 경험의 의미", 한국영유아보육학, (50), pp.1~29 (2007), 한국영유아보육학회
- 신경림, "질적 연구방법 포커스 그룹" (2004), 현문사
- 심미연, "보육시설 평가인증의 그늘. 유아교육기관 평가지표, 제대로 되어 있는가?", 한국생태유아교육학회 2011년도 추계학술대회 자료집, pp.181~192 (2011)
- 심미연, "생태유아교육기관 평가체제 모형 개발 연구", 박사, pp.2015
- 염지숙, "부모와의 관계형성에서 초임유아교사가 겪는 경험에 관한 연구", 한국교원교육연구, 23(2), pp.407~434 (2006), 한국교원교육학회
- 유정은, "유아교육기관 운영관리 평가척도 개발 및 타당화 연구", 박사, 교육학과, pp.2014
- 유희정, "보육시설 평가인증제도 운영 평가와 과제: 육아지원기관 평가의 과제와 전망", 육아정책세미나, pp.43~86 (2007)
- 이경선, "어린이집 교사의 특성과 보육의 질과의 관계 연구", 아동학회지, 22(4), pp.180~199 (2001)
- 이경화, "국가수준 영・유아교육기관평가의 평가지표에 대한 비판적 탐색", 한국교육, 41(2), pp.107~137 (2014), 한국교육개발원
- 이군희, "사회과학 연구방법론" (2011), 법문사
- 5세 누리과정 유아 평가도구 개발 연구, "이기숙", 서울특별시유아교육진흥원, ~ (2012)
- 이동섭, "긍정심리학의 응용을 통한 인사조직연구의 새로운 접근", 인사조직연구, 17(2), pp.307~339 (2009), 한국인사조직학회
- 이미정, "보육시설 평가인증 지표의 영아 대상 적절성에 대한 영아전담 보육교사의 인식", 열린유아교육연구, 15(1), pp.111~135 (2010), 한국열린유아교육학회
- 이성혜, "어린이집의 교육풍토, 보육교사의 전문성 인식과 보육과정 운영의 질", 한국보육지원학회지, 9(3), pp.75~93 (2013), 한국보육지원학회
- 이정숙, "보육시설 평가인증제에 대한 시설장과 교사의 인식", 박사, 유아교육학, pp.2010
- 이종근, "교사의 교육권, 학부모의 자녀교육권, 학생의 학습권의 내용 및 상호관계", 법과인권교육연구, 5(3), pp.47~68 (2012), 한국 법과인권교육학회
- 이지영, "조직에서의 긍정 심리학의 적용: 긍정 조직학의 현주소와 지향점", 한국심리학회지: 산업 및 조직, 21(4), pp.677~703 (2008), 한국산업및조직심리학회
- 이효림, "유아교육기관의 조직문화와 원장의 리더십 간의 관계 - 경쟁가치모델을 기반으로 -", 유아교육연구, 35(2), pp.395~410 (2015), 한국유아교육학회
- 임천순, "SWOT 분석을 활용한 지방교육행정조직 역량 분석 - 경기도 교육행정조직 사례 -", 교육행정학연구, 22(2), pp.373~396 (2004), 한국교육행정학회
- 장영철, "긍정탐구(Appreciative Inquiry)을 통한 조직변화", 혁신, 2013, pp.26(10), 2627~2649[DOI]
- 전인수, "보육시설 평가인증의 그늘, 유아교육기관 평가, 누구를 위한 것인가?", 한국생태유아교육학회 2011년도 추계학술대회 자료집, pp.49~57 (2011)
- 정나영, "유아교육기관의 창의적 역량 측정도구 개발 및 타당화", 유아교육연구, 33(3), pp.423~447 (2013), 한국유아교육학회
- 정정희, "유아교육기관 문화적 역량 측정도구 개발 및 타당화", 유아교육연구, 34(1), pp.251~273 (2014), 한국유아교육학회
- 정찬우, "보육시설 평가인증제의 효과에 관한 연구 -대전지역 9개 인증 보육시설(21인 이상)을 대상으로-", 아동교육, 17(1), pp.269~279 (2008), 한국아동교육학회
- 정현승, "學生의 學習權과 敎師의 敎育權의 關係", 교육법학연구, 15(2), pp.233~252 (2003), 대한교육법학회
- 조부경, "유치원 교사의 학습공동체 참여양상", 유아교육연구, 26(1), pp.69~100 (2006), 한국유아교육학회
- 조현옥, "보육교사의 평가인증 경험에 따른 평가인증제에 대한 인식비교 -2차 평가인증지표를 중심으로-", 한국보육지원학회지, 7(4), pp.301~324 (2011), 한국보육지원학회
- 조형숙, "유아교사의 교직윤리 의식 함양을 위한 교육과정 모형 개발", 유아교육학논집, 16(4), pp.373~394 (2012), 한국영유아교원교육학회
- 최남정, "유아교사학습공동체의 성장과 발달에 관한 연구", 유아교육연구, 33(5), pp.401~429 (2013), 한국유아교육학회
- 최혜진, "강점활용을 통한 행복한 관계 만들기: 협동미술을 중심으로. 행복한 삶을 위한 관계지향 유아교육에서의 교수방법 탐색", 한국열린유아교육학회 2014년도 추계학술대회 자료집, pp.77~94 (2014)
- 탁옥경, "보육시설 평가인증 과정에 참여한 원장과 교사의 인식", 유아교육연구, 27(4), pp.327~353 (2007), 한국유아교육학회
- 하영례, "보육시설 평가인증제 준비과정의 어려움에 관한 질적 연구", 유아교육학논집, 12(4), pp.25~47 (2008), 한국영유아교원교육학회
- 한종화, "유아교사의 자아존중감과 전문성 인식이 행복감에 미치는 영향", 유아교육학논집, 18(4), pp.271~287 (2014), 한국영유아교원교육학회
- 허우정, "유아교육기관의 생태지표 개발 연구", 박사, 유아교육학, pp.2011
- 홍성희, "직장보육시설 종사자의 보육시설 평가인증지표에 대한 인식", 열린유아교육연구, 14(4), pp.433~456 (2009), 한국열린유아교육학회
- 홍성희, "유아교육기관 강점과 강점평가에 대한 암묵적 지식 연구", 열린유아교육연구, 20(2), pp.395~418 (2015), 한국열린유아교육학회
- 황윤세, "유치원 교육과정의 지역화를 위한 통합적인 모형 개발", 한국영유아보육학, (43), pp.115~156 (2005), 한국영유아보육학회
- 황해익, "아동연구방법" (2012), 정민사
- 황해익, "유아교사의 행복감과 교사효능감의 관계에서 직무만족도의 매개효과", 생태유아교육연구, 12(2), pp.157~180 (2013), 한국생태유아교육학회
- 황해익, "유아교육평가의 이해(개정판)" (2015), 정민사
- 황해익, "어린이집 평가인증제의 현안 및 발전방안", 한국보육지원학회지, 9(6), pp.461~490 (2013), 한국보육지원학회
- 황해익, "‘행복한 삶’을 위한 관계지향 유아교육평가-유아강점기반평가를 중심으로-. 행복한 삶을 위한 관계지향 유아교육의 방향과 과제", 한국열린유아교육학회 춘계학술대회 자료집, pp.89~103 (2014)
- 황해익, "관계지향 유아교육을 위한 유아강점기반평가", 열린유아교육연구, 20(1), pp.29~49 (2015), 한국열린유아교육학회
- Cameron, K. S., "Positive organizational scholarship: Foundations of a new discipline", pp.48~65 (2003), Berrett-Koehler
- Cameron, K. S., "Positive organizational scholarship: Foundations of a new discipline", pp.3~13 (2003), Berrett-Koehler
- Clifton, D. O., "Soar with your strengths" (1996), Dell Publishing
- Krueger, R. A., "Focus groups" (2000), Sage publications
- Krueger, R. A., "Focus groups: A practical guide for applied research" (2009), Sage publications
- Luthans, F., "The need for and meaning of positive organizational behavior", Journal of Organizational Behavior, 23(6), pp.695~706 (2002)
- 2007, , ~
- Peterson, C., "A Primer in Positive Psychology" (2006), Oxford University Press
- Peterson, C., "Character strengths and virtues: A handbook and classification" (2004), Oxford University Press
- Seligman, M. E. P., "플로리시" (2011), 물푸레
- Stake, R. E., "질적 사례 연구" (2000), 창지사
