유아의 실외 집단놀이 규칙 만들기에 대한 문화기술적 연구: 생태유아교육기관을 중심으로
An Ethnographic Study on Making Group Play Rules Outdoors among Young Children: Focus on Eco-early Childhood Institutions
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초록
본 연구의 목적은 유아들이 실외 놀이의 규칙을 자발적으로 설정해가는 과정을 알아본 것으로 문화기술적 연구방법에 따라 실외활동을 많이 하는 3곳의 생태유아교육기관의 유아들을 대상으로 매주 1회 한 학급씩 하루일과 중 실외에서 이루어지는 활동을 관찰하였다. 연구 결과 실외에서 이루어지는 놀이의 규칙은 크게 놀이 대상물, 놀이방법, 공동놀이자에 대한 것이었으며 놀이 대상물에 대한 규칙은 일상에서의 물리적 대상물을 재발견하거나, 놀이 대상물에 대한 상상적 표현이 이루어졌다. 놀이방법을 정하는 과정은 변형과정에 대한 동등한 참여에 의해, 규칙의 공정성에 대한 합의에 의해, 그리고 규칙의 간결성을 확보하는 과정으로 이루어졌다. 공동놀이자에 대한 규칙을 정할 때 놀이 선점자가 절대적 권력을 갖는 것으로 나타났는데, 이러한 절대적 권력은 또래의 적절한 가입전략에 따라 융통성을 보이면서도 절대적 규칙이 고수되는 경직성을 함께 보였다. 이러한 결과에 기초하여 그 교육적 시사점을 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the collaborative process of making group play rules outdoors among young children by applying an ethnographic approach. The subjects in this study were young children at three different eco-early childhood education institutions that offered a lot of outdoor activities. As a result of investigating how they formulated rules about group play outdoors, the group play rules laid down by the children were found to be largely about the object of play, play method and whom to play with. The object of play was determined by rediscovering something in daily routine life or through the imaginary expression. As for deciding upon the play method, all the young children decided how to change a particular type of play in collaboration, and there had to be a consensus about the fairness of the rules. Moreover, the rules had to be simple and clear. In terms of whom to play with, those who took the initiative earlier than the others had absolute power. On one hand, the absolute power was exercised in a flexible manner according to joint strategies, and on the other, solidarity was one of the characteristics of power, in that the other children sympathized with the child who had the power.
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