증강현실 콘텐츠 활용수업의 효과성 분석 - 초등학교 영어과목을 중심으로-
The Analysis on Effects of Applying the Contents of Augmented Reality - Focused on the English Class in Elementary -
0
조회
0
다운로드
36
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 초등학교 영어교과에서 증강현실 콘텐츠의 효과성을 분석하였다. 이를 위해 2008년 KERIS와 전자통신연구원에서 제작한 영어교과의 증강현실 콘텐츠를 적용한 집단과 그렇지 않은 집단간의 학습집중도, 학습참여의 능동성, 학습활동 소요변인, 수업분위기의 네 영역간의 차이를 밝혀보았다. 그 결과, 학습집중도에는 증강현실 적용 수업집단과 전통적 수업집단 간에 유의한 차이가 없었으며, 학습참여의 능동성에 있어서는 오히려 전통적 수업이 높은 것으로 나타났다. 반면, 학습활동 소요변인에서는 증강현실 적용수업이 전(全) 학습이 비교적 고루 분포되어 있는 것으로 나타났다. 수업분위기 측면에서는 온화성 영역에서 전통적 수업이 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 영어과 수업에서는 콘텐츠의 종류보다는 수업자의 수업집중 기술과 학습자의 내용에 대한 동기유발이나 학습자의 몰입 촉진 정도와 관련이 있음을 나타내고 있다.
Abstract
This study analyzed the effects of augmented reality contents in the elementary school English curriculum. The study revealed the differences between study focus rate, study participation activeness, study activities consuming variables and instructional climate of a group that used augmented reality contents of the English curriculum produced by KERIS and ETRI in 2008, and a group that did not use the contents. As a result, there was no significant difference between the group that studied with augmented reality contents and the group that studied in a traditional method in terms of study focus rate. For study participation activeness, the traditional class had higher scores. On the other hand, the augmented reality contents class had an even spread of study activities consuming variables overall. In terms of instructional climate, the traditional class had higher scores in the amiable field. These results show that in English classes, the student’s focusing skills and motivation for studies and stimulation of students’ concentration are more related to results than the type of contents.
참고문헌 (16)
- 김진희, "주제별 교육학 용어사전" (2001), 지구문화사
- 류지헌, "증강현실 기반 차세대 체험형학습모델 연구", 한국교육학술정보원, ~ (2006)
- 변영계, "수업장학과 분석" (2005), 학지사
- 이상수, "실과 ICT 활용 교육을 위한 교수·학습 방안", 한국기술교육학회지, 6(1), pp.169~186 (2006), 한국기술교육학회
- 조은미, "좋은 수업’에 대한 초등학교 교사들의 인식", 석사, pp.2007
- KERIS, "증강현실 기반의 체험형 학습 콘텐츠 개발 및 현장적용 연구", ~ (2005)
- KERIS, "초등학교 과학,영어과 증강현실기반 체험형 학습콘텐츠 개발", ~ (2006)
- KERIS, "증강현실 기반 차세대 학습모델연구", ~ (2006)
- Bransford, J. D., "New approaches to instruction" (1989), Cambridge University Press
- Brown, A. S., "Guided, cooperative learning and individual knowledge acquisition" (1989), Erlbaum
- Hyman, R. T., "School administrator's handbook of teacher supervision and evaluation methods" (1975), Prentice-Hall Inc
- Keller, J. M, "Motivation and instructional design: A theoretical perspective", Journal of Instructional Development, 2(4), pp.26~34 (1979)
- Merrill, M. D., "Effective use of technology requires educational reform", Educational Technology, 42(4), pp.13~16 (2002)
- Rosenshine, B. V, "Classroom instruction" (1976), University of Chicago Press
- Shelton, B., "How augmented reality helps students learn dynamic spatial relationships. Doctoral dissertation", University of Washington, ~ (2003)
- Tuckman, B. W., "Feedback and the change process", Phi Delta Kappan, 57(5), pp.341~344 (1976)