알고리즘 교육을 통한 비버챌린지 결과 분석
Analysis of Bebra challenge results through algorithm education
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
SW 교육의 중요성이 증대되면서 학생들의 컴퓨팅 사고력 향상을 위한 연구가 활발하게 진행되고 있다. 본 논문에서는 비버챌린지 2018 체험하기와 도전하기 그룹Ⅲ의 과제를 초등학교 5학년 55명을 대상으로 실시한 후 평균점수 비교, 스마트폰 보유여부, 컴퓨터 친숙도, 인내심, 집중도, 학업능력 요소와의 관련성 등을 분석하였다. 그 결과, 도전점수의 평균, 정답률, 난이도별 정답률 모두 높아졌고, 컴퓨터 친숙도, 인내심, 집중도가 높을수록 도전점수가 높아졌으며, 스마트폰 보유여부와 학업능력 요소는 점수에 영향을 미치지 않았다. 또한, 난이도가 어려운 과제에서는 인내심 요소가, 난이도가 보통인 과제에서는 컴퓨터 친숙도 요소가, 난이도가 쉬운 과제에서는 집중도 요소가 점수에 영향을 미쳤다. 추후 분석대상과 그룹 범위를 넓혀 평가영역도 추가하여 분석할 필요가 있다.
Abstract
As the importance of SW education grows, researches are actively being conducted to improve students' thinking skills. In this paper, after we conducted the group III tasks of experiencing and challenging in Beaver Challenge 2018 on 55 students of 5th grade in elementary school, we analyzed average scores and the relationship between whether you have a smartphone, computer familiarity, patience, concentration, academic ability and each test. As a result, the average score of the challenge, the percentage of correct answers, and the percentage of correct answers according to the degree of difficulty were higher. The higher the computer familiarity, patience and concentration, the higher the challenge score, and whether you have a smartphone and academic ability did not affect the score. In addition, it is affected the score that patience factor in the task with difficulty level, computer familiarity factor in the medium level, and concentration factor in the difficulty level. In the future, it will be necessary to expand the scope of the analysis and the scope of the group as to add an evaluation area.
참고문헌 (16)
- 2017 Plan of Bebras Informatics Korea, "Bebras Informatics Korea", ~, pp.2017-CH-08b (2017)
- Brennan, K., "New frameworks for studying and assessing the development of computational thinking", American Educational Research Association meeting (2012)
- DongYun Kim, "Bebras challenge introduction and Future Plan", The 1st Korea Information Science Education Federation conference (2017)
- Futschek, G., "A contest on informatics and computer fluency attracts school students to learn basic technology concepts", Proceedings of 9th WCCE 2009 (2009)
- 최형신, "예비교원의 Computational Thinking(CT) 역량 계발 방안: CT의 5가지 핵심 역량 분석", 정보교육학회논문지, 20(6), pp.553~562 (2016), 한국정보교육학회
- 최형신, "컴퓨팅 사고력 평가를 위한 3가지 상호보완적 접근 방안", 정보교육학회논문지, 21(6), pp.639~646 (2017), 한국정보교육학회[DOI]
- 노지예, "로봇 활용 SW 교육에서 컴퓨팅사고력 평가: 지필 시험, 비버챌린지, 자기보고식 설문을 중심으로", 교육공학연구, 34(3), pp.849~876 (2018), 한국교육공학회[DOI]
- 김미송, "초등예비교사를 위한 컴퓨팅 사고력 자기평가 방법", 정보교육학회논문지, 22(1), pp.61~70 (2018), 한국정보교육학회[DOI]
- 전수진, "비버 챌린지 2017을 통한 초등학생들의 컴퓨팅 사고 수준 분석", 정보교육학회논문지, 22(3), pp.345~356 (2018), 한국정보교육학회[DOI]
- 정웅열, "정보 교육에서 비버 챌린지(Bebras Challenge)의 활용 가능성과 향후 과제", 컴퓨터교육학회 논문지, 20(5), pp.1~14 (2017), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
- 정웅열, "비버 챌린지 2017에서 나타난 중등학교 학생들의 컴퓨팅 사고력에 영향을 미치는 요인 연구", 컴퓨터교육학회 논문지, 21(3), pp.21~33 (2018), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
- Valentina Dagien, "Bebras international contest on informatics and computer literacy:Criteria for good tasks", International Conference on Informatics in Secondary Schools-Evolution and Perspectives, pp.19~30 (2008)
- Valentina Dagien, "Bebras-a sustainable community building model for the concept based learning of informatics and computational thinking", Informatics in Education-An International Journal, 15(1), pp.25~44 (2016)
- 전용주, "소프트웨어 교육에서 비버챌린지를 활용한 교수․학습 및 평가 방법 탐색", 컴퓨터교육학회 논문지, 21(6), pp.63~82 (2018), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
- "Bebras Challenge" (2018)[URL]
- "Bebras Challenge Korea" (2018)[URL]