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통합적 유아인성교육활동이 유아의 창의적 인성과 창의적 사고에 미치는 효과

Effects of Integrated Personality Education Activities on Young Children's Creative Personality and Thinking

류경희
한국유아교육ㆍ보육복지학회 (The Korea Association for Early Childhood Education & Educare Welfare)|2017.12|유아교육·보육복지연구 (Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare)|제21권 제4호|pp. 51-74|DOI https://doi.org/10.22590/ecee.2017.21.4.51

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창의적 인성creative thinking창의적 사고creative personality통합적 유아인성교육활동integrated personality education activities

초록

본 연구는 통합적 인성교육활동이 유아의 창의적 인성과 창의적 사고에 미치는 영향을 알아보고, 유아기 적절한 인성교육의 방향을 제시하는데 그 목적을 둔다. 이를 위해 본 연구 대상은 전북지역에 소재한 S유치원과 K유치원에 재원중인 만 5세 유아 44명이다. 연구 결과 첫째, 통합적 유아인성교육활동이유아의 창의적 인성 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 유아의 전체 창의적 인성 및 하위요인인 독특성, 다양한 관심, 상상-유희성에서 실험집단이 통제집단에 비해 유의하게 높았다. 둘째, 통합적 유아인성교육활동이 유아의 창의적 사고 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 유아의 전체 창의적 사고 및 하위요인인 독창성, 제목의 상상력에서 실험집단이 통제집단에 비해 유의하게 높았다. 즉 다양한 교수-학습방법을 활용한 통합적 인성교육활동은 유아의 창의적 인성과 사고력 증진에 효과적임을 알 수 있었다. 이에 유아인성교육활동은 단일 형태보다는 통합적 접근을 통한 다양한 교수-학습방법을 적용하는 방안을 제안한다.

Abstract

The objective of the study is to find ouf the effects of integrated personality education activities on young children's creative personality and thinking, and suggest the direction of proper personality education in early childhood. To that end, the study was conducted for 44 five-year-old young children in S and K kindergartens located in Jeollabukdo. The results are as follows. First, it was shown that integrated personality education activities had effects on the improvement of young children's creative personality. Young children's whole creative personality and sub-factors such as uniqueness, diverse interest, and imagination-play in the experimental group were significantly higher than those in the control group. Second, it was shown that integrated personality education activities had effects on the improvement of young children's creative thinking. Young children's whole creative thinking and sub-factors such as uniqueness and title-making imagination in the experimental group were significantly higher than those in the control group. It meant that integrated personality education activities using diverse teaching-learning methods were effective in improving young children's creative personality and thinking. Therefore, young children's personality education activities suggests ways to apply diverse teaching-learning methods through integrated, not single, approaches.

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