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재활용품 활용 놀이에서 나타난 만 4세반 유아들의 놀이양상과 환경보호 실천

The Play Aspect and the Environmental Protection Practices of 4-Year-Old preschoolers Shown in the Recyclable Material-used Play

윤여진|방은영
한국유아교육ㆍ보육복지학회 (The Korea Association for Early Childhood Education & Educare Welfare)|2021.06|유아교육·보육복지연구 (Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare)|제25권 제2호|pp. 73-102|DOI 10.22590/ecee.2021.25.2.73

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유아Preschooler재활용품 활용 놀이놀이양상환경보호 실천Recyclable material-used playPlay aspectEnvironmental Protection Practice

초록

본 연구의 목적은 재활용품 활용 놀이에서 나타난 만 4세반 유아들의 놀이양상과 환경보호 실천이 어떠한가를 탐색하기 위함이다. 이러한 연구목적을 이루기 위해 인천시 N구에 위치한 Y어린이집의 만 4세반 유아 22명을 대상으로 2020년 10월 5일부터 11월 27일까지 총 8주간의 실행연구를 실시하였다. 교사면담자료, 유아면담자료, 녹화 전사자료, 연구자 관찰일지 등 수집된 자료들은 귀납적 분석에 활용되었으며 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 재활용품 활용 놀이에서 나타난 유아들의 놀이양상은 ‘재활용품 활용 놀이 그 자체를 즐기기’, ‘재활용품 종류에 따른 놀이 유형의 차이 나타내기’, ‘선행경험과 상상하기를 통해 재활용품에 접근하기’로 나타났다. 둘째, 유아들의 환경보호 실천은 ‘재활용품의 가치를 세며 은행 놀이에 적극 참여하기’, ‘재활용 가능 물품을 활용한 놀잇감과 교구 만들기를 즐기고 적극 활용하기’, ‘내가 할 수 있는 환경보호 실천목록 공유하기’로 나타났다. 본 연구에서 나타난 연구결과는 유아교육기관에서의 놀이재료로서 재활용품의 활용 가능성과 이를 통한 유아 놀이 활성화 방안 및 유아 환경교육을 위한 실천적 정보를 제공할 수 있을 것으로 기대된다.

Abstract

The purpose of this study is to explore the play aspect and the environmental protection practices of the 4-year-old preschoolers shown in the recyclable material-used play. To achieve this research objective, the action research was conducted from October 5, 2020 to November 27, 2020 in total of 8 weeks. 22 preschoolers in the class of 4-year-old at the Y Child Care Center located in N-gu(Korean administrative unit district), Incheon city participated in this research.. The collected materials such as the teachers interview, the preschoolers interview, the recorded-transcription, and the researcher observation diary were used for the inductive analysis. The findings of the current research are as follows. First, the preschoolers’ play aspects in the recyclable material-used play were shown as ‘Enjoying the recyclable material-used play activity itself,’ ‘Showing differences in the play patterns depending on the recycled product types,’ and ‘Approaching the recycled products through the prior experiences and imagination.’ Second, preschoolers’ environmental protection practices include ‘Positively participating in the bank play while counting the value of recycling,’ ‘Enjoying making the playthings and the teaching tools out of recyclables and actively using them,’ ‘Sharing one’s available list of environmental protection practices.’ The findings of this study are expected to provide the applicability of recycled goods as a play material in the early childhood education institution. Also, the findings provide practical means to aid preschoolers’ play and early childhood environment education.

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